我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-10 18:37本頁(yè)面
【正文】 才20分鐘”，這個(gè)“才”字說(shuō)明了什么？上一個(gè)自然段中的“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這里的“才”字說(shuō)明了什么？這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？課文最后說(shuō)“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？齊讀第四段。五、學(xué)習(xí)第四段。討論交流。學(xué)生按課后“思考（1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？“我”這時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)？（2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？（3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？有感情地朗讀這一部分，把體會(huì)到的“我”的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。三、再學(xué)第三段，體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。提出自學(xué)要求。指名朗讀第一、二段。練習(xí)”中的第一、二題。把第一、二段中的生字組成詞抄寫(xiě)兩遍。（1）“紋絲不動(dòng)”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來(lái)？六、自由朗讀第一、二段。學(xué)生自學(xué)后提出自己畫(huà)下來(lái)的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。五、學(xué)習(xí)第二段。討論第一段。有讀不懂的詞句也畫(huà)下來(lái)。四、學(xué)習(xí)第一段。學(xué)生按要求自學(xué)。課文正是按照這樣的思路來(lái)寫(xiě)的。啟發(fā)談話，提出要求。開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周?chē)沫h(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。學(xué)習(xí)本課生字詞。②收集一些戰(zhàn)斗英雄，把他們的事跡整理成冊(cè)，在班內(nèi)交流！板書(shū)設(shè)計(jì) ：14我的戰(zhàn)友邱少云烈火燒身意志堅(jiān)強(qiáng)紋絲不動(dòng)嚴(yán)守紀(jì)律勇于獻(xiàn)身革命精神骨干教師培訓(xùn)材料課文《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣城關(guān)六小馬俊虎2012年12月第三篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。齊讀，抒發(fā)內(nèi)心情感。（生讀，師適當(dāng)指導(dǎo)）1文中有這樣一句話，作者的心當(dāng)時(shí)繃得緊緊的，心里想：“這怎么忍受得了”指的是什么？（生回答）課文中又說(shuō)“我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)”這個(gè)“擔(dān)心”你們又是怎能樣理解的？覺(jué)得這個(gè)“擔(dān)心”有必要嗎？（小組討論后匯報(bào)）三、情感升華，講述結(jié)局邱少云在痛苦難忍的關(guān)頭，他忍受了常人難以忍受的痛苦，何其偉大，何其崇高！他的精神鼓舞著他的戰(zhàn)友們奮勇殺敵！下面請(qǐng)大家自由讀第9段。指名學(xué)生讀（重點(diǎn)集中在8段）那么，從課文的這幾個(gè)段落中，從哪些地方可以看出邱少云是一個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律、不惜犧牲的一個(gè)人呢？生讀第8段（師注意適當(dāng)指導(dǎo)朗讀）品讀感悟第6段，當(dāng)邱少云身陷火海中，從哪兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中可以看出邱少云可以生存下來(lái)呢？（屏幕出示第6段）（只要??就??，只要??也??），那么這樣一來(lái)，結(jié)果會(huì)怎樣？（生讀出結(jié)果）一邊是選擇自己活下來(lái)，一邊是為了這次戰(zhàn)斗的勝利，他必須選擇死，那么面對(duì)生死決擇，邱少云是選擇死的有意義、有價(jià)值，還是選擇能多活一會(huì)兒就多活一會(huì)兒呢？（生說(shuō)：??）他是為了什么？他的表現(xiàn)怎樣？（生說(shuō)結(jié)果）真是太了不起了，邱少云同志，一個(gè)年僅21歲的年輕人竟能忍受烈火燒身半個(gè)多鐘頭，而且從始至終也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟，此時(shí)此刻，你最想對(duì)他說(shuō)的一句肺腑之言是什么？（出示火燒邱少云的畫(huà)面）大家說(shuō)得真棒！下面讓我們齊聲深情朗讀這一段來(lái)表達(dá)我們對(duì)邱少云的敬仰之情（生齊讀第8段）。這節(jié)課老師想和大家再次深入的讀讀課文，看看作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確精到的語(yǔ)言把邱少云這一光輝形象展現(xiàn)在我們面前的，好嗎？二、出示圖片，師范讀課文，整體感知、品讀重點(diǎn)段落。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻(xiàn)身的集體利益的情感熏陶。使學(xué)生受到為集體、為整體而獻(xiàn)身的情感熏陶。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者內(nèi)心那復(fù)雜而又矛盾的情感。六、這是一篇寫(xiě)法很獨(dú)特的課文，不僅可以讓我們感受到英雄的好思想、好品質(zhì)，還可以讓我們從作者的寫(xiě)法中感悟到一種獨(dú)特的表達(dá)方法。）（四）就讓我們帶著自己的感情，朗讀第七自然段，并試著背下來(lái)。但通過(guò)對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，突出邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友的安全，具有高度組織性和紀(jì)律性，能忍受常人不能忍受的痛苦，具有頑強(qiáng)毅力和勇于自我犧牲的崇高精神。真的沒(méi)有辦法使戰(zhàn)友死里逃生？但是為什么沒(méi)有這樣做？你想怎么讀這句話呢？（二）從這段“我”的心情中能體會(huì)出什么？（邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志；“我”和邱少云的那份濃濃的戰(zhàn)友情。矛盾、“我”不敢朝他看，又忍不住不看，這是一種什么心情？怎么理解“我”這種矛盾的心情？讀出這種矛盾。我的心像刀較一般，淚水迷糊了我的眼睛。我不敢
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