教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)心得-文庫吧資料
2024-10-10 18:15本頁面
【正文】 法律。在遵守教育法規(guī)的前提下，愛崗、愛生、愛教育，終有一天，會成為一名充滿智慧的教師。但在批評的過程中要講究語言藝術(shù)，處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感與信任感，愿意與你做心靈的交流，這樣學(xué)生才能從思想深處認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能感受到教師的教育是真心的愛護(hù)。多站在孩子的角度思考，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，要明確每一個(gè)孩子都具有極大的可塑性，我們應(yīng)該愛他們成長過程中的每一個(gè)教育成果。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，必定是甘于寂寞，甘于辛勞的。二、有關(guān)師德講座的心得體會潘永莉老師和黃文彬老師的現(xiàn)身說法讓我明白想要成為一名受人愛戴的老師是要有艱辛付出的。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們，應(yīng)用教育政策法規(guī)來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促成學(xué)生成長成才做為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。為人師表。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化，終生受益的。以下是我關(guān)于本次講座的心得體會。第四篇：《教育政策法規(guī)解讀及職業(yè)道德》學(xué)習(xí)心得《教育政策法規(guī)解讀及職業(yè)道德》學(xué)習(xí)心得瀘州十中 朱巧玲今天上午的學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)部分：一是張貽宗老師向我們講解教育政策法規(guī)，主要講解了常見的政策法規(guī)、中小學(xué)教師違反教育法規(guī)的處理辦法、師德以及明確教師職業(yè)與其他職業(yè)相比的特殊性；二是潘永莉老師和黃文彬老師現(xiàn)身說法，告訴我們怎樣才能成為一名有師德的老師。這對我今后的工作生活有著非常巨大的幫助。例如，技術(shù)合同、技術(shù)開發(fā)合同和技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，以及技術(shù)咨詢合同和技術(shù)開發(fā)合同。本章主要是通過《合同法》的角度，來闡述怎樣保護(hù)專業(yè)技術(shù)人員。并且本章使我樹立了知識產(chǎn)權(quán)意識，也正因?yàn)橛辛诉@種知識產(chǎn)權(quán)意識才能使我更好地保護(hù)自己的知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯。通過對本章的學(xué)習(xí)，使我清晰地認(rèn)識到知識產(chǎn)權(quán)的重要性，并懂得了知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)途徑。六、專業(yè)技術(shù)人員與相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)。專業(yè)技術(shù)人員一般都與用人單位簽訂勞動合同，以此來保護(hù)自己的合法權(quán)益。通過對本章的學(xué)習(xí)，我對專業(yè)技術(shù)人員的任職條件、資格評審及聘任的規(guī)定進(jìn)行了系統(tǒng)的認(rèn)識，了解了各個(gè)環(huán)節(jié)的條件和要求，認(rèn)識到了擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員是非常嚴(yán)格和慎重的，并嚴(yán)格堅(jiān)守各項(xiàng)法規(guī)政策，努力維護(hù)專業(yè)技術(shù)人員的榮譽(yù)感。四、專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘政策。2011年，新中國自建立以來發(fā)布了第一個(gè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，是《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》六大專項(xiàng)配套規(guī)劃之一，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國專業(yè)技術(shù)人才工作的重要綱領(lǐng)性文件。通過對本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我對職務(wù)、崗位與職稱的關(guān)系得到了系統(tǒng)性的認(rèn)識。職務(wù)是指工作中所規(guī)定擔(dān)任的事情。專業(yè)技術(shù)人才截止2003年底已占到“五支隊(duì)伍”人才總量的73%。在改革開放以來，我國專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍就不斷壯大，素質(zhì)不斷提高，職工隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)逐漸優(yōu)化。通過這次的自主學(xué)習(xí)，我提高了個(gè)人素質(zhì)，增強(qiáng)了責(zé)任意識，確保我能夠以端正的態(tài)度，過硬的能力，良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入到工作中，使我感到收獲頗豐。作為教書育人的教師，我們應(yīng)該主動學(xué)法，懂法，用法，依法執(zhí)教，才能在工作中保護(hù)好學(xué)生、保護(hù)好自己，在教師這個(gè)崗位上為社會培育出更多身心健康的優(yōu)秀人才。其實(shí)，教育法規(guī)明確規(guī)范著學(xué)校、教師、學(xué)生以及學(xué)生家長在教育活動過程中的行為，如果各方面都學(xué)法、懂法、遵守法律法規(guī)，那傷害事件就不會出現(xiàn)那么多，一旦事情發(fā)生了也很容易辨別是誰的責(zé)任，這樣，就可以避免不必要的矛盾與糾紛了。而教育法規(guī)涉及教育教學(xué)的方方面面，規(guī)范著每一個(gè)教育活動組織者、參加者的行為，也保護(hù)著每一個(gè)教育活動組織者、參加者的權(quán)益。通過新教師培訓(xùn)，我對教育政策法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識與理解。但在“教育政策法規(guī)”的培訓(xùn)講座上，我聽到很多令我頗感意外的內(nèi)容：原來，我的初中老師經(jīng)常拿樹枝打我們的小腿跟手心，那是違法的！原來，小學(xué)老師罰我們抄生詞50遍，屬于體罰學(xué)生！原來，小學(xué)時(shí)因?yàn)楦瑢W(xué)打架，雙雙被停課一周，那是我們的合法權(quán)益被侵害了！??俗語說：無規(guī)矩不成方圓。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多
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