【正文】 詞匯，這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用。一、理解和感受“正能量”“正”字可謂古有之。第二篇：正能量心得體會(huì)發(fā)揮正能量　撐起半邊天工作之余，我把美國(guó)作家小福勒的《正能量—寫給年輕人的99條幸福法則》進(jìn)行了閱讀和學(xué)習(xí)。“胡老師看不見光明,卻給了學(xué)生心靈的光明,為人師表,就該像他一樣。胡中祥說,他之所以要堅(jiān)守在教學(xué)第一線,除了喜歡學(xué)生、熱愛教育事業(yè)外,也有一點(diǎn)“私心”:想給自己的女兒樹立一個(gè)榜樣,告訴她“爸爸能像正常人一樣工作”?！睂W(xué)生孫曉曉說,胡老師也是同學(xué)們的精神領(lǐng)袖,如同海倫”學(xué)生們說,在他們得知自己的班主任兼語(yǔ)文老師是盲人時(shí),也有過擔(dān)憂。沒有一個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)反對(duì)一個(gè)盲人任教齊賢鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)徐玉泉坦承,在胡中祥眼睛全盲時(shí),學(xué)校因擔(dān)心他教學(xué)受影響,曾勸他退下教學(xué)一線,但他一直不肯。”王建英說,丈夫上課需要有她的幫助,所以兩人的教師夢(mèng)只能實(shí)現(xiàn)一個(gè),最終她選擇支持丈夫犧牲自己。“其實(shí)我特別想要這份工作,因?yàn)楫?dāng)老師也是我的夢(mèng)想,也希望能有一番作為。2006年,縣里一所民辦中學(xué)得知王建英教學(xué)不錯(cuò),開出比代課老師高十倍的工資請(qǐng)她去?！蓖踅ㄓ⒋蛉さ?。在生活上,王建英更是充當(dāng)起保姆的角色。學(xué)生作業(yè)的批改以及班級(jí)的管理,王建英有時(shí)也要參與。胡中祥的教學(xué)和生活,很大程度上要依靠王建英。妻子放棄教師夢(mèng)甘當(dāng)“助教”和“保姆”“很多人看到我教學(xué)的成績(jī),卻看不到背后為我付出巨大的妻子。不過他很和藹,常給我們講道理而不是責(zé)罵。在學(xué)生眼中,胡中祥管理也有一套?！半m然我費(fèi)點(diǎn)時(shí)間,但這樣也拉近了與學(xué)生間的距離,作業(yè)效果也更好。”而在作業(yè)上,胡中祥經(jīng)常采用“面批”的形式,即課間時(shí)候,讓學(xué)生到辦公室把答案讀給他聽,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和修正。一個(gè)盲人怎么備課?怎么批改作業(yè)?怎么管理課堂秩序?胡中祥說他“自有一 套”。6歲時(shí),他的眼睛受外傷導(dǎo)致綜合性病變,早些年還能勉強(qiáng)看清東西,而2004年起視力直線下降,近七八年已處于全盲狀態(tài)。因?yàn)樾袆?dòng)不便,整堂課他都沒有挪過地方。新學(xué)期的第一課是毛澤東的詩(shī)詞《沁園春記者到校時(shí),胡中祥老師正在給初三(2)班上語(yǔ)文課。他所在學(xué)校的校長(zhǎng)說,“他看不見光明,卻給了學(xué)生心靈的光明。但他是一位教師,已堅(jiān)守教學(xué)一線24年,他所教班級(jí)的成績(jī)一直位列全年級(jí)和全縣前列。xx學(xué)校： xxx xxxx年xx月xx日篇五：教師的正能量原標(biāo)題 [紹興盲人教師堅(jiān)守課堂24年 ] 胡中祥的妻子在給他念教輔資料。善意的拒絕家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和各類紅包，不追求享受，保持思想道德的純潔性。作為老師，雖然我們工資和待遇不高，雖然我們還是很清貧，但我們還是應(yīng)當(dāng)持之以恒培育廉潔的價(jià)值觀，讓廉潔的價(jià)值觀成為我們價(jià)值觀的核心主流。遠(yuǎn)離“三亂”，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，自覺接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社會(huì)上老百姓的監(jiān)督，時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)。在大局意識(shí)上，與國(guó)家、上級(jí)、學(xué)校保持高度一致，不亂說，不亂做，發(fā)揮自己的正能量，時(shí)刻把“校榮我榮、校衰我恥”放在心上。牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，樹立為黨為人民的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，把個(gè)人的追求融入黨的教育事業(yè)之中，堅(jiān)持黨的教育事業(yè)第一、學(xué)生的健康成長(zhǎng)第一。努力克服消極思想、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，迎難而上，把“學(xué)校是我家”、“八小時(shí)工作制”真正落實(shí)在行動(dòng)上，腳踏實(shí)地安心工作，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記一系列重要講話精神，遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和“四風(fēng)”建設(shè)的相關(guān)條款，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)工作，不求最好但求更好。在這方面的工作我還不夠主動(dòng)，家訪次數(shù)特別少。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的整體。在個(gè)人的認(rèn)識(shí)里，覺得家訪是班主任的事，與我這個(gè)科任老師無關(guān)。作為老師接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)，也無形中給學(xué)生留下了“要辦事就請(qǐng)客”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在個(gè)人主觀意識(shí)里，覺得我在教你的孩子，家長(zhǎng)請(qǐng)我們吃頓飯、抽包煙是理所當(dāng)然的事，是再正常不過的事，覺得家長(zhǎng)的宴請(qǐng)也是家長(zhǎng)與我們老師為了孩子的成長(zhǎng)而進(jìn)行交流的一種方式。通過此次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這些想法是多么的幼稚和錯(cuò)誤。接到上級(jí)布置的工作任務(wù)時(shí)，首先想到的是只是完成任務(wù)，而不是想到怎樣去把任務(wù)做到最好?！坝箲猩⒏⊥稀爆F(xiàn)象。在上班的時(shí)間里，只要手頭工作的事一完成，閑著沒事，就會(huì)利用筆記本電腦玩斗地主、下象棋等游戲、看網(wǎng)站電影、網(wǎng)上購(gòu)物等,搞這些與工作無關(guān)的事。通過學(xué)習(xí)了xxx書記的講話稿后，認(rèn)識(shí)到了上課只是上班的重要一環(huán)，課前的備課、課后的作業(yè)批改以及輔導(dǎo)后進(jìn)生等工作都需要時(shí)間保障。由于我所教學(xué)科是xxx，課程安排基本上都是在每天的上午，所以一般下午如果沒有別的什么工作上的事，要么在校外閑耍，要么就是在寢室里。走讀不僅使我不能較好地完成本職工作，也使提高教學(xué)質(zhì)量成為空話，這種行為嚴(yán)重影響了我們教師的整體形象。通過這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了“走讀”的危害?，F(xiàn)將自我剖析總結(jié)于下：一、存在的問題 “走讀”現(xiàn)象。通過此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)一名不違規(guī)違紀(jì)、讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓人民滿意的教師，就必須加強(qiáng)自身思想政治和工作作風(fēng)建設(shè)，牢固樹立“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)和“一切為了學(xué)校”的大局意識(shí)。在這次大會(huì)上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣紀(jì)委常委、局黨委副書記、紀(jì)委書記xxx在教育系統(tǒng)“正風(fēng)肅紀(jì)”專題會(huì)議講話和教育局紀(jì)委“52015年6月19日篇四：教師正風(fēng)肅紀(jì)心得體會(huì) 教師正風(fēng)肅紀(jì)心得體會(huì) xx月xx日，我校召開了“正風(fēng)肅紀(jì)”教師大會(huì)。好老師要有仁愛之心，做立德樹人的好老師。好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，做專業(yè)過硬的好老師。教師不僅要傳授知識(shí)，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價(jià)觀。堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。為人師表不是外在美，只有心靈美、內(nèi)涵豐富才能受學(xué)生的愛戴和尊重。教育是心靈與心靈的溝通，人格與人格的對(duì)話?，F(xiàn)在，我遇到了對(duì)我即將邁入社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值影響最大幫助最多的碩士生導(dǎo)師。高中，我遇到了那個(gè)指引我找到自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想方向的地理老師。記得，小學(xué)，我遇到了那個(gè)拼音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文老師，為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想結(jié)合自身對(duì)“為人師表”和“立德樹人”談一些淺薄的認(rèn)識(shí)。總的感受是：心靈得到了凈化。只做一名合格的班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)來提高自己，帶著滿腔的熱情和愛來教我們的孩子，從一名合格的班主任蛻變成一名優(yōu)秀的班主任。這次培訓(xùn)給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優(yōu)秀的班主任，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。論壇達(dá)到了轉(zhuǎn)變思想、學(xué)習(xí)借鑒、交流提高的目的，不僅是一次管理理念的更新，更是一次心靈的洗禮、智慧的升華、視野的拓展，對(duì)持續(xù)推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，提高班主任育人水平，促進(jìn)全縣教育工作健康快速發(fā)展必將起到有力的推動(dòng)作用。同時(shí)，他還對(duì)廣大班主任老師提了六點(diǎn)希望，希望班主任要做一個(gè)成為身正為范的人、勤奮學(xué)習(xí)的人、充滿智慧的人、勇于探索的人、寬容仁愛的人、可親可敬的人。最后，四名班主任代表分別代表高中、初中、小學(xué)和幼教四個(gè)分論壇組別作了反饋總結(jié)發(fā)言，進(jìn)一步表明了所有參會(huì)人員對(duì)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育、全面落實(shí)素質(zhì)教育的決心和信心，展示了各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)和班主任凝心聚力抓管理、創(chuàng)新思路謀發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和進(jìn)取意識(shí)。也許到那時(shí)，我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快樂了。一堂豐盛的班級(jí)管理大餐，讓我體會(huì)到班主任的神奇力量。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。我想這是他們能一路走下去的重要原因。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯(cuò)別字。他幾乎擔(dān)任過各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。然后，他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法，聽后真是頗長(zhǎng)見識(shí)。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學(xué)生還不領(lǐng)情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。比如學(xué)生遲到了，老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場(chǎng)上跑圈。我想這樣的規(guī)定即使很多，學(xué)生也愿意去遵守，他們會(huì)覺得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：一、班級(jí)管理提倡以人為本，尊重學(xué)生和很多優(yōu)秀的教師一樣，鄭老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約。| 聆聽了鄭學(xué)志教授的講座，真是受益匪淺?？傊?，教師要熱愛學(xué)生，要把愛當(dāng)作自己的天職，在教育中，真正做到關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，不厭倦和放棄每一位學(xué)生，用愛為他們撐起一片藍(lán)天，用愛燃起學(xué)生心中的希望之火。我們從“嚴(yán)”與“從”的師生關(guān)系中解脫出來，建立一種珍貴的信任與尊重的情感，對(duì)那些不循規(guī)蹈矩，甚至行為怪異，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要寬容理解，不歧視，不厭棄，“要像對(duì)待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對(duì)待他們那敏感的心靈。在工作中，我努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能，決不去傷害學(xué)生的自尊心和自信心，用自己真實(shí)完整的人格去面對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)與學(xué)生交流，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，從而，我也得到了學(xué)生的尊重與愛戴。有區(qū)分的去愛學(xué)生，要特別注意公平公正，不要給學(xué)生造成有偏愛，有偏見的看法。對(duì)待那些外向，開朗的學(xué)生，就要以鼓舞激勵(lì)為主，激發(fā)他們的斗志。每個(gè)學(xué)生的性格各有特點(diǎn)，這就要求教師的施愛要有一定尺度，要因人而異，不能對(duì)所有的學(xué)生都用同一種愛。通常我會(huì)特別關(guān)注這樣的學(xué)生，用我真摯的愛來領(lǐng)引他們走出性格的冷漠，投入到熱情洋溢的集體生活中來，享受快樂，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。事實(shí)證明，老師的愛是一支強(qiáng)有力的催化劑，對(duì)學(xué)生的愛愈深，效果愈好。學(xué)生很善于觀察，你對(duì)他的一言一行，他們都會(huì)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，如果他們切實(shí)地感到老師是真誠(chéng)地對(duì)待自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向，從而心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。二、熱愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。沒有愛，就不能有真正的教育管理，沒有愛就不能掌握成功的管理方法。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的感覺，才能收到良好的教育效果。一、熱愛學(xué)生，有助于建立和諧的師生關(guān)系。培訓(xùn)期間，于偉利老師獨(dú)特的人格魅力、先進(jìn)的管理班級(jí)的理念、從理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。本次論壇邀請(qǐng)到被稱為“中國(guó)最美麗的女教師”、“中國(guó)教育事業(yè)最璀璨的明珠”、“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”、“山東省十大教育創(chuàng)新人物”、“齊魯名師”等榮譽(yù)稱號(hào)的于偉利