【正文】 心俱佳，德藝雙馨”八字要求，大力弘揚教育正能量，開展主題教育，進行“魅力教師”評比，樹立標桿，爭優(yōu)創(chuàng)先，不斷提升教師師德水平。會后，我們將根據(jù)此次會議的要求，全面對照教育現(xiàn)代化的各項指標，高標準、嚴要求、快落實，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化水平再上新臺階。各項事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上，先后取得省科學教育特色學校、省示范家長學校、省文明單位等40多項榮譽稱號。2014年3月10日第四篇：提高教育質(zhì)量 打造品牌學校(學校匯報稿)提高教育質(zhì)量 打造品牌學校(2015年)尊敬的各位領導、同志們：大家好！近年來，全縣上下凝心聚力、同舟共濟，轟轟烈烈地開展均衡創(chuàng)建工作?！案袆臃ㄐ　比宋镌u比學生3人，教師3人，將綜合樓二樓開辟成學生風采區(qū)，三樓開辟成教師風采區(qū)，讓學生教師走進綜合樓就能感受到無上光榮。三、進一步發(fā)揮社區(qū)在學校教育中的作用我校地處江夏西南麓，雖然在與社區(qū)共建，發(fā)揮社區(qū)教育的功能上做了一些工作，但如何充分發(fā)揮社區(qū)在學校教育中的作用,學校如何為社區(qū)服務辦人民群眾滿意的教育，是有待我們進一步思考與探索的問題。第四部分 存在的問題及努力的方向一、進一步豐富辦學理念內(nèi)涵，引領學校的持續(xù)發(fā)展深入學習先進的教育理論，進一步完善和豐富辦學理念，增強服務意識和品牌意識，豐富辦學理念的內(nèi)涵與外延，在學校特色建設上不斷提高品味，創(chuàng)建“體藝”品牌學校，打造河育文化。學校還通過課外“訪萬家”活動，要求教師每學年家訪班級學生人數(shù)的100%，讓老師走進所有學生家庭，走進學生和家長的心中，共享溝通交流的幸福；通過每兩年舉行一次家長開放日活動，讓家長走進學校、走進教室，走進幸福課堂，體驗互動交流的幸福。③偏常生對于各種原因造成的偏常生，我們建立特殊學生檔案，分析偏常生行為造成的原因，聯(lián)合心理健康老師、正副班主任和科任老師，一起關(guān)注、幫扶這幾名學生的一舉一動，特別是有進步的地方進行記錄并及時表揚。對家庭困難學生，學校十分關(guān)注。②學困生對于學困生，我校也采用了切實可行的辦法促進學生的成長。學校全體教師都與留守學生結(jié)成了親情對子，在生活、學習上給予他們幫助。特別是因為家庭教育缺失或者其他原因造成的差異學生，更應該是老師關(guān)心、關(guān)注的重點。作為生命的個體，個性是個體的特征，每個人也各不相同。德國哲學家萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。利用“教師節(jié)”等特定節(jié)日，大力表彰先進，在全校宣講優(yōu)秀教師的先進事跡，讓全校教師都來學習身邊的榜樣，讓全校學生都為自己的老師驕傲，讓愛生精神處處傳送。開展“我說我的師德宣言”活動，用身邊的榜樣激勵人。表彰身邊事例，樹立師德典型。學校還將教育教學常規(guī)工作細化成可以考查衡量的“優(yōu)良中差”等級，細化常規(guī)管理要求，確定各等級評定標準，每月教育教學考核分數(shù)與教師見面，每學期的總積分和老師的績效工資掛鉤。學校采取多種形式，在師德師風上引領教師，激勵教師更好地教書育人。我校在推進學校工作、促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展過程中，實行精細化管理，特別強調(diào)管理重心下移，強化自主管理責任，要求教師堅持落實一日常規(guī)，學校進行“日查、周結(jié)、月評比”公示。這些制度體現(xiàn)了把素質(zhì)教育內(nèi)化到制度層面，落實到工作之中。包括干部隊伍建設、教職工隊伍建設、教育教學管理、后勤服務管理等四個大類、近100項。學校堅持管理創(chuàng)新，提高管理效益。形成了校長全面負責、黨組織監(jiān)督保證、教代會民主管理的學校組織管理體制。建立健全了工會委員會、教工團組織；按編設有教導主任、辦公室主任、政教主任、總務主任、大隊輔導員組成的中層行政領導團隊。建立健全了精干的組織管理機構(gòu)和各項學校管理工作質(zhì)量評價和管理制度?！贝耸略凇冻於际袌蟆贰督膱蟆飞峡恰０殡S著溫馨的燭光，動聽的生日歌，雙胞胎姐妹不僅過了一個難忘的集體生日，還收獲到了意外的驚喜——自己夢寐以求的漂亮褲子。在“寫家書，寄相思”書信比賽活動中，生活在離異家庭的10歲雙胞胎姐妹中的妹妹朱美佳在信中這樣寫道：“那次在服裝城買衣服，你只給我們買了30元的上衣，連一件30元的褲子都不給我們買，我心里特別恨你，而你卻給阿姨買一套衣服300多元，當時我淚如雨下，非常傷心。落實親情結(jié)對模式，關(guān)愛弱勢群體。開展“文明銀行”活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和愛護校園環(huán)境的主人翁意識。并到學校感謝老師。圍繞感恩教育我校實施了學生“德育作業(yè)”活動，鼓勵學生每天為家庭、為家長做一件力所能及的事，學會感恩。在升旗儀式上，該校圍繞 “世界地球日”的主題，向?qū)W生宣傳了保護地球的重要性、目前世界環(huán)?，F(xiàn)狀并組織全體學生在國旗下的鄭重承諾：節(jié)約一滴水、一張紙、一度電做保護地球的小先鋒?！拔逡弧眲趧庸?jié)開展“鮮花送給勞動者”活動，在全校師生中大力弘揚勞動最光榮的觀念。大力開展“網(wǎng)上祭英烈”活動，該校學生在武漢文明網(wǎng)、中國文明網(wǎng)，發(fā)表祭奠感言200余條。如今，流行球已經(jīng)成為該校的特色，學生“人人有流星球，人人會玩流星球”，它由課內(nèi)走向課外，由學校走進社區(qū)，成為法泗街一道靚麗的風景?？v觀法泗小學的大課間，場面令人震撼。法泗小學積極開展“陽光體育活動”、“體藝2+1”項目，進一步增強了學生的身體素質(zhì)。多元發(fā)展是我校培養(yǎng)發(fā)展學生的有力舉措之一。豐富多彩的教學活動，開發(fā)了學生的潛能，促進學校教育質(zhì)量的全面提高。為了加快實施素質(zhì)教育的步伐，夯實學生學科知識底蘊，該校以優(yōu)教減負、“培優(yōu)”“扶困”、加強質(zhì)量監(jiān)測等措施，面向全體，全面提升學生綜合素質(zhì)。教學研究不僅推動了教師個體智慧的整合，而且促進了學校發(fā)展。先后舉行了二次大型的教學研討活動，即全員參與的 “人人上一節(jié)好課”優(yōu)質(zhì)課比武、“同備一節(jié)課，共研一堂課，協(xié)力打造高效課堂”教學研討活動。（1）開拓創(chuàng)新 教學管理譜新篇研訓一體，苦練內(nèi)功促發(fā)展。我校堅持科研興校、科研興教的發(fā)展思路，扎扎實實地開展系列校本研修活動，形成了“反思型教研活動——校本研修——教師均衡發(fā)展——弘揚法泗精神提高教師隊伍素質(zhì)”的教師培訓鏈，有效地促進了教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)了學校教師的“揚長補短、優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。對照自己的發(fā)展規(guī)劃，清晰地展現(xiàn)出自身的均衡發(fā)展路程。教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋的建立，進一步幫助教師時時總結(jié)自己在教育教學工作中的所獲所得，記錄個人成長研修的足跡。同時，從教育教學、師德等方面制定個人發(fā)展規(guī)劃，包括遠期和近期目標，做到“分項規(guī)劃”相結(jié)合并制定具體措施。從而讓教師對自己做出正確的評估。引導教師進行個人反思、自我分析。為了使教師的專業(yè)發(fā)展不流于形式，也便于對其是否達標進行評價，我們同時還制定了教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。研制教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展層次目標。學校比賽活動，動員了各個年組的全部教師參與，既是對自身學習理論、綜合交流能力的鍛煉，更是一次精神的充電，幫助全體教師洗去倦怠情緒，積極投身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。學校開展了以“克服教師職業(yè)倦怠”為主題的教師比賽活動，學校工會組織開展了教職工籃球賽、乒乓球比賽、羽毛球比賽等，在教師中有效創(chuàng)造民主、和諧的交流氛圍。在河育文化的引領下，在學校、家庭、社區(qū)的各種教育資源充分挖掘和有效利用下，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)，為學生依靠自身能力和智慧走上幸福人生之路奠定良好的素質(zhì)基礎。在教師中深入開展“四個一”活動，即：開展一次河育文化教研活動；上好一節(jié)滲透河育文化的課；參與一項河育文化課程開放項目；指導一個學生小組開展 保護母親河——金水河綜合學習實踐活動。過去，不少中老年教師認為，發(fā)展是年輕人的事情，通過挖掘“金水河精神”，許多中老年教師重新燃起學習發(fā)展的熱情，主動要求參與校本研修、執(zhí)教研修課，參與教學競賽等，促進了自身專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展，通過全校教師的共同努力，首本校本教材《金水河》于去年十一月正式編印發(fā)行。我校把弘揚金水河精神與建設和諧學校有機統(tǒng)一起來，開展“金水河論壇”活動，特別邀請退休教師和家長、學生參與其中，共同追憶過去老一批法泗教師留給我們的寶貴精神財富，一起探討怎樣在新時期的教育改革中踐行金水河精神。這些深化了教師對學校辦學理念內(nèi)涵的理解，并把這種感悟轉(zhuǎn)化為教育教學的實際行動。在教師中廣泛征求意見，制定“以師德為核心，以工作業(yè)績?yōu)闃藴省钡摹皩ふ椅疑磉叺姆ㄣ羧恕睅煹孪冗M個人評比活動，學校把胡偉同志的先進事跡寫成材料，供教師學習。這種多年來積淀的學校文化，是讓學校干部、教師、學生保持旺盛工作、學習勁頭的源泉，也是幫助教師克服職業(yè)倦怠的精神支柱。把金水河精神的繼承與發(fā)展，與全面實施素質(zhì)教育、深化課程改革有機結(jié)合起來。這既是法泗小學一代又一代學校領導和教師們的共同追求，也得到了學生家長和社會的普遍認可。法泗小學建校近70年來，形成了豐富的學校教育文化底蘊。深入解讀武漢精神內(nèi)涵，構(gòu)建“河育文化”的學校文化。構(gòu)建促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，首先要建立以“河育文化”為核心的學校文化為支撐。通過幾年的研究與實踐探索，我校精煉地提煉出了促進學校教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展的四大策略：“價值引領”策略、“規(guī)劃導向”策略、“研修促進”策略、“管理評價”策略。教育要均衡發(fā)展，教師隊伍建設是根本。經(jīng)過自評，最后確定得分為94分。各指標小組都制定了部門自評工作計劃，采取座談、問卷、測試、調(diào)研等多種形式積極開展自評工作，并形成本部門自評報告。分析評估，認真自評四個指標小組的組長均由校委會成員擔任，對相關(guān)指標體系負責。準備過程。2013年12月，區(qū)素質(zhì)教育督導組以林軍同志為組長，到我校進行素質(zhì)教育綜合督導工作，我校以優(yōu)異成績順利評估。第二部分 準備過程學校十分重視市級小學素質(zhì)教育綜合督導評估工作，成立了領導小組，認真學習《武漢市素質(zhì)教育綜合督導評估方案》（試行），統(tǒng)一思想，提高認識，并以此次督導評估作為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的契機，創(chuàng)辦素質(zhì)教育特色學校的新動力。教師們也受到了不同等級的表彰。學校加強體藝“2+1”工作，以早鍛煉、大課間、課外活動為主陣地，將體藝活動貫穿于教學之中，形成了學校體藝教學特色，學校連續(xù)5年在區(qū)中小學生運動會榮獲小學組冠軍，2013年榮獲第三名，被區(qū)教育局評定為“體藝傳統(tǒng)?！?。學校秉承“給每個家庭播種理想，給每個理想凝聚動力”的辦學理念?，F(xiàn)有微機97臺，已能滿足正常教學的需要；學校還設有圖書室，共藏圖書13000余冊，人均圖書30冊。第三篇：彰顯辦學特色 打造學校品牌彰顯辦學特色 打造學校品牌——江夏區(qū)法泗小學迎接市級素質(zhì)教育督導匯報材料第一部分 學校概況法泗小學始建于1945年，坐落在江夏區(qū)西南麓，是一座典型的農(nóng)村中心小學。但是，追求不止步，發(fā)展不停息。許多關(guān)心和支持我校發(fā)展的領導及個人，也見證了這一歷程。由于措施扎實，重視教育，我校從未出現(xiàn)過有違師德的現(xiàn)象和個人，并且由于絕大多數(shù)教師能積極發(fā)揚“無私奉獻、敬業(yè)愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評。七、從師德師風入手，創(chuàng)建“家長滿意工程”我校以創(chuàng)建“家長滿意工程”和落實“師德八項承諾”為重心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。我校通過完善和優(yōu)化校園的教學環(huán)境，努力打造現(xiàn)代化的教學平臺，構(gòu)建一流的校園網(wǎng)絡環(huán)境。其中，《有底限，無上限，全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)》課題研究得到旗局有關(guān)領導的高度評價，并于2006年10月27日在我校專門召開《總結(jié)成功經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀課題》的教學研討會，并在全旗范圍內(nèi)推廣。在這一點上學校加強了對課題的統(tǒng)籌管理，以中心課題為龍頭帶動其它課題全面展開，并通過認真的分析找到課題的連結(jié)點和貫通處，做到課題間“有機整合”，融會貫通，資源共享，相得益彰。近五年在各級、各類競賽中有350余名同學獲獎，教學成績在全旗統(tǒng)考、抽考中名列前茅。2007年在通遼市現(xiàn)代教育技術(shù)成果評比中我校8名教師分別獲一、二、三等獎，有4名教師制作的課件分別獲“遼教杯”內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)成果一、二、三等獎。在日常課堂教學中，教師注重教學研究，努力創(chuàng)建個人風格和特色。⑦每學期至少聽課30節(jié)以上。⑤每學期至少上交一篇研究性論文或經(jīng)驗總結(jié)。③每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。為了促進校本教研工作的開展，學校從強化教學管理入手，要求教師積極參加校本教研和學校常規(guī)工作，①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。另外，通過實行公開通過課制度，開展大型聽課周專題活動，家長開放周活動等形式，促進教師迅速成長。三屆“燭光杯”大賽分別歷時110天、85天、89天，較為全面地展示了新課改理念下當代教師的風采，為我校青年教師提供了鍛煉自己的廣闊舞臺。接下來，又在2007年和2008年分別開展了第二屆、第三屆“燭光杯”教師基本功大賽?！皩煛迸c青年教師結(jié)成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。此外，學校購進優(yōu)秀的教育專著，分發(fā)到各教研組，供教師學習用，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、魏書生的《教學工作漫談》、萬瑋的《教師專業(yè)成長的途徑》等，以做到讀書明智。我校以愛護和尊重為基調(diào)，對教師進行業(yè)務培訓，使教師在各種培訓中感受到成功的快樂和幸福。出版校報《新一代》、校刊《白楊》，充分顯示了我校辦學思想和人文特點。進一步完善，精心設計校徽、校旗、校歌、校訓、校樹、?；ǖ?。把營造標語文化氛圍與建設書香校園文化有機融合，各教室、辦公室、圖書室以及在校園的每一處醒目位置，校道門口、樓梯口都標示了讀書名言警句，書寫標語、警示語各20條，懸掛名人畫像117幅，建60平方米偉人語錄牌和21平方米教育方針展示板各一個，建9平方米偉人語錄展示板5個，建文化墻30平方米，讓師生時刻與名人對話，感受書香校園的魅力。近年來，我校堅持校園自然環(huán)境與人文環(huán)境兩手抓，在不斷完善校園自然環(huán)境的同時，努力挖掘校園的人文元素，促進校園自然環(huán)境與人文環(huán)境的有機整合與和諧發(fā)展，打造思想品德教育的大課堂，營造“草木勸學，墻壁說話”的育人效果，讓師生視線所到的地方都帶有教育性。各種綠化帶、花圃、草坪星羅棋布般分布在校園內(nèi)，從校門口到校園每一個角落，處處綠樹環(huán)繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑相映成趣。移栽花卉10000余盆，栽種各種草本花卉3000平方米。新建漢白玉旗桿座并購置了白鋼自動升旗桿及白鋼與“與時俱進”雕塑，新增校園硬化面積8000平方米，新建花墻、鐵藝墻各300延長米、建