【正文】 法，培養(yǎng)學(xué)生 自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽地提出問題睥能力。 討論：為什么我叫它“吉祥圖案”呢 ? 它和其他剪紙有什么區(qū)別呢 ?請(qǐng)你從作品中尋找答案。 揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。 教師：為什么這個(gè)小小的彩紙有這么神奇 ?咱們 一起來(lái)研究一下吧。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、實(shí)物展臺(tái)、教師剪紙作品、剪刀、彩紙 時(shí)間 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 5` 13` 一、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。 重點(diǎn) 通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。取一張紙，用一把剪刀，通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以 美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。吉祥圖案美術(shù)教案 本課所講授的內(nèi)容為剪紙圖案，是“設(shè)計(jì)“應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。 ”隨著現(xiàn)代剪紙的 （吉祥圖案）發(fā)展和中小學(xué)美術(shù)課剪紙內(nèi)容的增加，使青少年的剪紙活動(dòng)活躍起來(lái)。郭沫若先生在世時(shí)，曾對(duì)我國(guó)的剪紙藝術(shù)有過很高的評(píng)價(jià)。 六、《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）指導(dǎo)思想： 本課是“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域的一課，教材在版面上只提供了簡(jiǎn)單的幾種吉祥圖案，因此教師教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系本地區(qū)民俗文化特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的吉祥圖案。 連生貴子：蓮花或蓮蓬及童子，或再加上花生。 五福捧壽：五只蝙蝠圍繞壽字，壽字通常為圓壽。 “四合如意”，四個(gè)如意從四面圍攏鉤連起來(lái)，象征諸事如意 常見的圖案組合還有： 三多：多福用佛手，多壽用桃，多子用石榴、葡萄、葫蘆。 “百吉”，也叫“盤長(zhǎng)”。在中國(guó)農(nóng)村常用來(lái)貼在收藏谷物的器具上，表示豐收富裕?！膀稹迸c“?！蓖簦硎拘腋ｉL(zhǎng)壽。 “壽”字，字頭經(jīng)過加工美化，變成對(duì)稱的圖案，是長(zhǎng)壽的意思。每到年節(jié)或喜慶的日子， 人們都喜歡用這些吉祥圖案裝飾自己的房間和物品，以表示對(duì)幸福生活的向往，對(duì)良辰佳節(jié)的慶賀。今天，吉祥圖案仍然是中同人生活中不可缺少的內(nèi)容。 是否能夠積極參與，是否能大膽地展示自己的作品，并能說出自己的創(chuàng)意。 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 檢測(cè)主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)典型的吉祥圖案。 三、知識(shí)間、知識(shí)與學(xué)生生活間的聯(lián)系 吉祥圖案的定義：借用具象物品表達(dá)抽象的概念，同 時(shí)蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)生活的希望。 二、知識(shí)點(diǎn)： 欣賞不同地區(qū)、不同類型的吉祥圖案，了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展。 過程與方法：用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己美好的心愿。 五、課后拓展（課件） 龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是生生不已的炎黃子孫??讓我們共同努力，讓中國(guó)這條古老的巨龍騰飛的更高，更遠(yuǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。 集體完成一個(gè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，合作意識(shí)，集體榮譽(yù)感。 運(yùn)用課件使教學(xué)內(nèi)容更直觀。培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，做個(gè)有心人。 學(xué)生間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生課前搜集材料的習(xí)慣和能力。 作業(yè)：大家可以用線描的方法完成一條龍，把它剪下來(lái)，貼到龍壁上。 看了老師的作品你們想不想也來(lái)試一試。 （駱駝?lì)^，鹿角，虎眼，牛耳 ,蛇身，魚鱗，泥鰍尾和鷹爪） 教師出示相關(guān)動(dòng)物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。 (課件：節(jié)日中的龍） （三）了解龍的形態(tài)，教師演示畫龍。） （二）了解龍與我們生活的聯(lián)系 你們都在哪見到過龍的形象？請(qǐng)把你課前搜集到的帶有龍圖案的東西 展示給大家。 教師運(yùn)用多媒體把學(xué)生們坐在教室看不到的形象展現(xiàn)于學(xué)生眼前，感受龍文化的豐富。同時(shí)為整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆。 （欣賞課件） 由猜詞聯(lián)想引入本節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生的思緒可以發(fā)散再集中。 時(shí)間 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 3` 6` 一、猜詞導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)：理想中的神獸、皇帝、中國(guó)人、端午節(jié)、蛇 （通過這些詞語(yǔ)可以聯(lián)想到什么？） 它們和龍有著怎樣的聯(lián)系，我們和龍又有怎樣的淵源呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《中國(guó)龍》。 難點(diǎn) 在欣賞與表現(xiàn)中體會(huì)龍的氣勢(shì)、龍的精神。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛；并通過合作與創(chuàng)新引導(dǎo)，體會(huì)龍的精神，弘揚(yáng)中華民族精神。 讓學(xué)生，在 游戲中 教 案 2021 年 月 日 課題 第 10 課 中國(guó)龍 課型 欣賞 評(píng)述 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：通過觀察，認(rèn)識(shí)龍的造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各個(gè)部位的動(dòng)物原形與象征意義，體會(huì)龍的精神。 五、小結(jié)：略 領(lǐng)略油印版畫的獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)魅力。 拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維，提升審美意識(shí)和探究精神。 組織欣賞、討論書中學(xué)生作品 。 二、講授新課 ： 猜 一猜：教師為什么會(huì)把這臺(tái)油印機(jī)帶進(jìn)教師呢？油印機(jī)只能印卷子嗎？ 讓學(xué)生觀察，撫摸。 難 點(diǎn) 創(chuàng)造思維的發(fā)散性和墨印的均勻程度。通過本課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力與動(dòng)手能力。 五、小結(jié)：略 鞏固技法的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。 教員個(gè)別指導(dǎo)。 3′ 1′ 合作 畫一幅中國(guó)畫。 教師講解 ： 濃淡變化、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨 中鋒用筆和側(cè)鋒用筆、一筆出來(lái)濃淡變化的方法 教員演示：略 三、學(xué)生練習(xí) 以彩墨游戲形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨， 了解用筆用墨及簡(jiǎn)單了解中國(guó)畫常用技法。 二、講授新課 ： 放映中國(guó)畫家作畫短片。 教學(xué)準(zhǔn)備 筆、墨、紙、硯、欣賞作品。 重點(diǎn) 使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨畫的樂趣。 教 案 2021 年 月 日 課題 第 8 課 彩墨游戲 課 型 造型 .表現(xiàn) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 簡(jiǎn)單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解繪畫用具的使用方法和簡(jiǎn)單的技法。 教員各別指導(dǎo) 四、 評(píng)價(jià)學(xué)生作品 盒子的造型方面。 增強(qiáng)防范意識(shí)。 深入了解紙盒的制作方法，大膽運(yùn)用基本方法進(jìn)行實(shí)踐。 三、 學(xué)生練習(xí) 要求：根據(jù)紙盒的展開圖，加工設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的紙盒。（形狀、顏色、用途、功能等）。 組織學(xué)生觀看展覽。 難 點(diǎn) 巧妙利用不同紙盒進(jìn)行組合。 了解紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作方法，找一些其它的紙盒，把它們組合在一起，變成你想做的東西。 提高審美能力。 展示作業(yè) 8 分 安排各組學(xué)生代表介紹作品特點(diǎn)。 學(xué)生合作或個(gè)人完成作品。培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。觀察、思考后發(fā)表自己的見解。 兇猛動(dòng)物張開大口的照片，神、怪面具資料，商朝青銅器紋飾。 培養(yǎng)學(xué)生善于思考和分析問題的能力，拓寬設(shè)計(jì)思路。 通過觀察、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。 繼續(xù)分析教材 5 分 分析、研究教材第 12 頁(yè)、13 頁(yè)中學(xué)生的作品。 學(xué)生討論，回答問題，觀察、感受“威武”的含義。 分析教材 研究教材第 12 頁(yè)圖片。 提出思考問題： 盾牌是干什么用的 ? 學(xué)生進(jìn)一步了解盾牌的作用。 從生活中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)。 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 組織語(yǔ)言鼓勵(lì)。 難 點(diǎn) 盾牌造型、色彩、圖案紋樣的新穎。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，從小樹立防范意識(shí)，建起心中的盾牌；了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。表現(xiàn) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 盾牌是防御性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。 拓寬學(xué)生的思路 2 分 小 結(jié) 心人，動(dòng)動(dòng)腦，我們所生活的大自然中，還有哪些資源可以利用，把它變成別具情趣的藝術(shù)品，來(lái)點(diǎn)綴我們的生活。 提問：說一說把卵石經(jīng)過加工還可以變成什么？（課件展示） 欣賞其他的卵石作品 下課后，希望大家做個(gè)有 學(xué)生認(rèn)真觀看 課件演示如何制作 學(xué)生動(dòng)手制作 每組評(píng)選最有特色的作品，在上講臺(tái)參加評(píng)選 學(xué)生發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技法的能力。） （ 3） 用干筆蘸上顏料進(jìn)行美化。） 學(xué)生觀察手中的卵石能變成什么動(dòng)物 解決本課的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生在小組中合作意識(shí) 發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究卵石動(dòng)物造型作品的創(chuàng)作方法。觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動(dòng)物？請(qǐng)?jiān)谛〗M中將 你喜歡的動(dòng)物特征介紹給大家。 小朋友們想不想用卵石學(xué)生觀察，回答問題 學(xué)生思考，回答問題 學(xué)生欣賞圖片，習(xí)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)興趣。這些小動(dòng)物都是用材料做的？ 師：你想過在石頭上作畫嗎？你感覺在石頭上作畫與平時(shí)在紙上畫有什么不一樣的感覺？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)卵石動(dòng)物造型。 教具準(zhǔn)備 課件、卵石、水粉顏料、毛筆、水彩筆等。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)卵石的形狀進(jìn)行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動(dòng)物形象。 學(xué)習(xí)利用卵石及色彩進(jìn)行創(chuàng)作。 第 5 課 教 案 課 題 卵石動(dòng)物造型 課 型 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 感受卵石動(dòng)物造型的多種表現(xiàn)手法。 課后拓展2分 展示幾種具有動(dòng)感的線材造型，學(xué)生是否喜歡，回家可以試一試。 學(xué)生發(fā)言。 討論：如何使畫面既有動(dòng)感又具美感。 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。 巡視輔導(dǎo)。 小組之間進(jìn)行交流。 教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。 5分 生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的情感。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。思考教師提出的問題。教師利用教材第 8 頁(yè)右下角的圖片、補(bǔ)充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)學(xué)生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動(dòng)感?? 學(xué)生發(fā)言?？纯此鼈?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。 觀察教材第 8 頁(yè)現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受 ? 藝術(shù)家常 用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 總結(jié)：絲帶動(dòng)起來(lái)時(shí)是曲線。 穩(wěn)定學(xué)生情緒。 教學(xué)準(zhǔn) 備 水彩筆 油畫棒 圖畫本 鉛筆 教材 時(shí)間 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 2分 用語(yǔ)言組織教學(xué)。 重點(diǎn) 通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何難 點(diǎn) 線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。表現(xiàn) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 四、巡視輔導(dǎo)。 檢查工具，準(zhǔn)備上課。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中我國(guó)古代繪畫作品。 二、導(dǎo)入新課 1. (1)播放一段平緩的音樂。 能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 教學(xué) 重點(diǎn) 能通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。 五；展示評(píng)價(jià) 六、 課后拓展 展示彩泥制作的恐龍世界作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)學(xué) 互評(píng) 教