【正文】 Unit10226Unit11207Unit12273Unit 7—1294Additional Material—單詞3個(gè)，詞組無，Culture units單詞103個(gè)，其中Unit 1單詞語43個(gè)，詞組15個(gè)，Unit 2單詞60個(gè)，詞組6個(gè)，全書未附人名。（2）Vacabulary ，詞組進(jìn)行歸類，詞后仍以第幾頁的形式來進(jìn)行表示。二．本套教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)安排1． 八年級(jí)英語教材上冊(cè)共12個(gè)單元，并含有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，即：Review of units1—6,Review of units 7—：（1）Additional Material.(2)Review Games.(3)兩個(gè)Culture ． 該教材對(duì)單詞和詞組的歸納分兩種形式。此教材無論從語言知識(shí)，語言技能方面，還是從文化意識(shí)，情感，態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。第二點(diǎn)不同的是，傳統(tǒng)的教學(xué)情境強(qiáng)調(diào)教材的單一因素，而此教材強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四因素的整合，四因素持續(xù)交互，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展。第四課時(shí)：達(dá)標(biāo)檢測 ：單元評(píng)價(jià)，總結(jié)和綜合運(yùn)用語言知識(shí) 第五課時(shí)：處理本單元的練習(xí)冊(cè)，或處理作業(yè)第四篇：八年級(jí)新目標(biāo)英語教材分析八年級(jí)新目標(biāo)英語教材分析一．本套教材編寫的指導(dǎo)思想、理念、特點(diǎn)Go for it!教材強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)，本教材與舊教材的不同在于，以往課堂所傳授的語言知識(shí)主要來源于教師和課本，教師把備好的語言知識(shí)單方面?zhèn)魇诮o學(xué)生，然后組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制性練習(xí)，一切主動(dòng)權(quán)操縱在教師手中，而Go for it!教材則要求采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。（9）學(xué)習(xí)句型：Would you mind doing sth.?(10)學(xué)習(xí)have/has been to(11)學(xué)習(xí)反意疑問句。（7）現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。（5）現(xiàn)在完成時(shí)。（3）直接引語，間接引語。具體每個(gè)單元所含單詞及詞組情況：單詞詞組人名 單詞詞組人名Unit16173Unit2316Unit352 114Unit4425Unit52052Units1—5無 無Unit6Unit7Unit81Unit 9Unit10Units610無 無 22．每個(gè)單元也分為三部，即：Section A,Section B 和Self check,內(nèi)容同上冊(cè)，但增加了Reading,每個(gè)Reading中含有Section 1,Before you read,Section 2,While you read,Section 3,After you 4,Go for it!三．本套教材每個(gè)單元都有不同的話題。它很好地詮釋了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了英語語言的地道性和實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)關(guān)念和方法，在提高學(xué)生口語交際能力，聽力和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性，特別是任務(wù)型教學(xué)，它可以使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和真實(shí)生活，為學(xué)生組織并開展活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生從中獲得提高語言綜合運(yùn)用能力，給英語課堂教學(xué)帶來了活力，但同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)，水平提出了更高的要求，需要我們教師更性教育觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷研究，從而使學(xué)生積極地“動(dòng)”起來，使英語教學(xué)“活” 起來。再者，過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)生各個(gè)孤立的學(xué)習(xí)，而此套教材要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；舊教材以學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主，新教材則要求以探究式學(xué)習(xí)為主；舊教材是以教師傳授語言知識(shí)為主線的精講知識(shí)，多練句型式的學(xué)習(xí)，新教材則要求學(xué)生主動(dòng)參與為主的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)，舊教材是以單一課本為主，新教材則教學(xué)內(nèi)容靈活開放，提倡教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活處理，同時(shí)注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源；舊教材只涉及英語語言本身，而新教材要求涉及文化，情感，態(tài)度和跨學(xué)科內(nèi)容；舊教材過分注重學(xué)生的學(xué)科考試成績，而新教材更注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；舊教材只注重考試的結(jié)果，而新教材要求重過程，講策略等等，這些差異使得教學(xué)由統(tǒng)一性，確定性變成多樣性，不確定性，因此為教學(xué)帶來了更大的難度，但同時(shí)又為教師的創(chuàng)造性提供了更大的空間，特別是“任務(wù)型”教學(xué)使教師面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此今天的教師不應(yīng)該是一桶水，而應(yīng)該是一條流動(dòng)的小溪?！盎?dòng)”，“開放”和“創(chuàng)造”營造了平等，民主，寬松的課堂氛圍，在“互動(dòng)”，“開放”和“創(chuàng)造”中，學(xué)生就獲得了相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)。我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入地使用，教材會(huì)更加合理、更趨科學(xué)。對(duì)于教材的分析，僅是本教材教育教學(xué)實(shí)踐中的第一步。本教材采用多元評(píng)價(jià)體系。The family 話題也在 Book 1 至 Book 2 兩冊(cè)中均呈現(xiàn)；Spending time with friends、Food、School Subjects 等話題在 Book 均呈現(xiàn)。新教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，同時(shí)增加了學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，為任務(wù)型教學(xué)創(chuàng)造了條件。教材中有眾多的聽說內(nèi)容、小組合作項(xiàng)目、取材于生活中的實(shí)例片段，強(qiáng)有力地說明了這些理論的應(yīng)用。這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生善于將書本上和課堂上的英語知識(shí)應(yīng)用于他們的現(xiàn)時(shí)生活中。語言來源于生活、服務(wù)于生活。教材用靈活多變的圖片、色彩、人物、情景、表格、文字、錄音、影像等方式，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的主體、主動(dòng)、自覺、自控的意識(shí)；來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物、思維推理、領(lǐng)悟運(yùn)用等的學(xué)習(xí)能力；來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)獲得成果與習(xí)得英語學(xué)習(xí)技能的成績感。學(xué)生為教育教學(xué)之本，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)了在語言教學(xué)過程中“首先應(yīng)當(dāng)掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握”這一外語教學(xué)指導(dǎo)策略。上述語言結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)中可能看不出這一特征，但當(dāng)你在總結(jié)本教材每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)或在具體教過程學(xué)中，我相信你將深有同感。同時(shí)，也為他們?cè)谛〗M活動(dòng)中或在課后的生活實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)英語語言知識(shí)，提供了相似的情景、必要的語言結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)脑~匯或習(xí)慣用語。在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，扼要的十個(gè)話題分項(xiàng)里，無一不是取材于學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的瑣事。1一般過去時(shí)的用法。1詢問時(shí)間、年齡。情態(tài)助動(dòng)詞如can、would、have to等的用法。表示方位的介詞on in under behind等的用法。代詞各種語法形式的用法。祈使句表示建議、要求。行為動(dòng)詞like、have、want、work、wear等的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。教材語言結(jié)構(gòu)。定餐或叫外賣。人物描述及其資料信息。標(biāo)志及規(guī)章制度。正在做什么或發(fā)生的事情；