【正文】 量運(yùn)用課本上學(xué)過的點(diǎn)菜進(jìn)餐的語言表達(dá)，補(bǔ)充說明了餐具的使用方法以及如何養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。對學(xué)生的情感教育側(cè)重于，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽在生活中接觸英語并培養(yǎng)學(xué)生自主精神。Topic2是Kangkang他們切實(shí)為“美食節(jié)”做準(zhǔn)備。語法重點(diǎn)是賓語從句的運(yùn)用。具體分析如下：Topic1由 Jane 和 KangKang 談?wù)?Daniel meals 想在家鄉(xiāng)建立一所學(xué)校，為幫助Danie lgali , KangKang他們決定舉辦一個(gè)“國際美食節(jié)”。由 if 引導(dǎo)的條件狀語從句式本部分的語法重點(diǎn)。時(shí)間狀語從句和方位詞的用法是該部分的語法重點(diǎn)。動詞不定式是本部分的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。第一話題（We’re going on a spring field trip.）讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜巍１締卧饕曰顒拥男问?，?lián)系實(shí)際生活，把英語教學(xué)和情感教育有機(jī)的結(jié)合起來。第二話題（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出傷心的感情，進(jìn)而由教師的出現(xiàn)引出安慰劑建議等用語。Unit 5的三個(gè)話題緊緊圍繞情感這個(gè)主題展開。本單元與世界現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，很有現(xiàn)實(shí)意義。第二部分（I am sure there are no UFOs）向?qū)W生介紹了當(dāng)代科技的流行話題——UFOs,Robots and Internet ,讓學(xué)生掌握be sure 結(jié)構(gòu)。Unit4本單元三個(gè)話題緊緊圍繞當(dāng)今世界的環(huán)境、科技和文化三大主題展開。第二部分（What sweet music!）主要介紹了音樂的分類，在這一話題中，感嘆句是重要語法。第一部分（What hobbies did you use to have ?）讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己“對某事、某人感興趣”，“喜歡做某事”等，如何得知他人的興趣和愛好，以及感受。創(chuàng)設(shè)打電話的情景，學(xué)會電話交際用語。第三話題（What should we do to fight SARS?）討論哪些是健康的生活習(xí)慣。第一話題（You’d better go to see a doctor.）談?wù)撋眢w各部位不舒適的感覺，以及提建議的表達(dá)方式。其語法項(xiàng)目是一般將來時(shí)：be going to +do （Would you mind teaching me ?）通過籃球的起源引出本話題功能項(xiàng)目：向他人提出請求和建議——would 和will 表示意愿的用法。這套教材就是通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠用多種手段生動的與他人交流，并開展課題探究。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷為主線，以話題為中心，以任務(wù)型教學(xué)為載體對學(xué)生進(jìn)行語言知識和語言技能的訓(xùn)練，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，活躍的思維及創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。第三篇：八年級仁愛英語教材分析八年級仁愛英語教材分析一、教材結(jié)構(gòu)分析我們現(xiàn)行使用的是《仁愛英語》。并遵守交通規(guī)則，珍愛生命。我對Section A和Section B的內(nèi)容進(jìn)行了整合，先抽取兩個(gè)Section的對話進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們先學(xué)習(xí)掌握問路和指路的句子，在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行表演提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，SectionC主要的就是對情感態(tài)度、文化意識進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我嘗試著對一個(gè)話題中的內(nèi)容進(jìn)行整合。單詞集中可以采取競賽的方式進(jìn)行，可讓學(xué)生進(jìn)行搶答。語法集中我們教材中的語法點(diǎn)分布在各個(gè)Section中，有的語法點(diǎn)甚至橫跨2個(gè)或者是3個(gè)話題，這時(shí)我們可以嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z法集中，來降低教學(xué)過程中的難度，當(dāng)然在進(jìn)行語法集中時(shí)，最好能對整冊甚至整套教材進(jìn)行了解，并結(jié)合教學(xué)大綱，來計(jì)劃語法集中課的主要內(nèi)容。（案例）下面是我處理教材的一點(diǎn)做法一個(gè)Section一個(gè)標(biāo)題本套教材的每個(gè)單元，每個(gè)話題雖然都給出了標(biāo)題，但由于范圍比較廣，學(xué)生不容易抓住每節(jié)課的主要內(nèi)容。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)，但不是教師的圣經(jīng)，要根據(jù)學(xué)生的情況和需要對教材進(jìn)行開發(fā)和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過一系列的任務(wù)型探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，并且學(xué)會和諧與人相處能力，通過對異國文化的學(xué)習(xí)，拓展了視野，培養(yǎng)愛國主義精神，從而形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。注意就近原則。在Unit 6 Topic3學(xué)習(xí)了祈使句（3）、時(shí)態(tài) 在七年級我們主要學(xué)習(xí)了三種時(shí)態(tài) ：七年級上冊學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，要求學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用動詞的單三形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在unit6 Topic2學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，一般過去時(shí)主要在Unit 7 Topic1，3 進(jìn)行學(xué)習(xí)。Unit 2學(xué)習(xí)了物主代詞、名詞所有格的用法，初步接觸實(shí)義動詞，學(xué)習(xí)了havehas的用法Unit 3學(xué)習(xí)了人稱代詞的賓格，可數(shù)和不可數(shù)名詞 Unit 4通過詢問價(jià)格學(xué)習(xí)了基數(shù)詞（20以后）Unit 6通過學(xué)習(xí)某地有某物學(xué)習(xí)了方位介詞（in, on ,at ,under , near ,next to,between , in front of , behind)通過學(xué)習(xí)問路指路學(xué)習(xí)了表方向的介詞（along , across , across from ,to)Unit 7 學(xué)習(xí)了序數(shù)詞和情態(tài)動詞（2）、句子的類型在七年級主要學(xué)習(xí)了陳述句，疑問句，和祈使句。語法（1）詞類在七年級我們主要學(xué)習(xí)名詞，代詞，動詞，數(shù)詞，介詞，冠詞。所以我在教學(xué)詞匯時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音記單詞的方法，大部分同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間后可以達(dá)到“聽其音而知其形，見其形而讀其音的能力。而對七年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語最大的障礙就是單詞和詞組。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。語音、在談?wù)撨@些話題的同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了語音、詞匯、語法等知識。第七單元圍繞生日聚會這一主題，學(xué)習(xí)了能與不能，贊揚(yáng)與批評的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生以誠待人，克服困難樂觀向上的人生態(tài)度。第四單元通過購物、野炊、去動物園的校外活動學(xué)習(xí)了打電話、邀請等用語提高了學(xué)生的交際能力、團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)動物的意識第五、六單元從學(xué)校生活談到小區(qū)生活，學(xué)習(xí)了交通方式，交通規(guī)則，及指路問路的交際用語。采用歌曲、游戲、小對話、小表演培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主樹立學(xué)生自信心并樂于接觸了解異國文化。能意識到語言交際中存在文化差異。能參與簡單的角色扮演等活動。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。編排思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。本套教材以這四位主人公相識、相知、成長、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線編排，生活氣息濃厚。提倡把任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法靈活地用于課堂。一、編者意圖編者在在緊扣新課標(biāo)的前提下確立了自己獨(dú)特的主體思想——“Project English”。第二篇：仁愛版七年級英語教材分析仁愛版七年級英語教材分析相約新課堂，同唱一首歌尊敬的各位評委，各位老師：。仁愛版英語教材憑著自身鮮明的特點(diǎn)得到了人們的推廣，但最終要實(shí)現(xiàn)教材所賦予的真正目的，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，還是要靠教師的精心策劃，選用合適的教學(xué)方法。并不是每篇閱讀都要仔仔細(xì)細(xì)，一字不漏的完成，閱讀的目的是快速