最新語文百花園七-語文教案-文庫吧資料
2024-10-10 17:30本頁面
【正文】 聽，不及林間自在啼。第二課時教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）一、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓(xùn)練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhu224。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。）（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。（出示短文）（1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生讀文討論后匯報。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。比喻微不足道。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。鼠目寸光：形容目光短淺。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（出示）鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道（1）誰來讀一讀。[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。（1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！二、分項訓(xùn)練語海暢游、漢字真有趣（出示）“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣。教學(xué)難點：編、寫動物寓言故事。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。教師總結(jié)：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！三、結(jié)束，布置作業(yè)第三篇：四年級語文下冊《語文百花園七》教案四年級語文下冊《語文百花園七》教案《語文百花園七》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。教師總結(jié)：人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？學(xué)生有感情地朗讀古詩。指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。三、讀讀背背古詩《墨梅》出示詩題，齊讀。同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。獨立動筆填空，教師巡視檢查?？搭}中內(nèi)容，明確題意。教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。出示“廣、病”字的演變過程。教具準(zhǔn)備實物投影機(jī)。閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。后記：1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。但這需要我們共同來建設(shè)。三、布置作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報。集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。（1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)
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