【正文】
)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?(2)依次出示卡片。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。四、課堂總結。三、布置作業(yè)。你有什么發(fā)現(xiàn)?(都和春天有關。(教師指導)二、日積月累。教師檢查,學生書空。教師抽查學生,然后泛讀。同學們,這節(jié)課你有什么收獲?第二課時一、書寫提示。小組齊讀字詞。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。讀一讀。(3)按照韻母給這些生字分類并書寫。(1)學生自由讀生字。(6)學唱字母歌。(2)學習字母表應注意哪幾點?(大寫字母、小寫字母、字母的順序)(3)讀小寫字母,對應認識大寫字母。讀一讀,記一記。(教師正音)從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和天氣有關)你還知道哪些和天氣有關的詞語呢?(霧霾、風暴、閃電、狂風……)集體齊讀字詞。你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來了幾個字寶寶,你認識他們嗎?二、趣味識字。教學過程:一、情境導入。教學課時:2課時。教學重點:識字,寫字,有感情地背誦課文。:通過讀、寫背積累有關天氣的詞語和有關春天的四字詞語;熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》;正確閱讀《誰和誰好》。e u ao o u 沙沙()。大—()木—()二—()五、板書設計。heng shu pie na dian()()()()()把意思相反的字連起來。四、作業(yè)設計。你為什么這樣讀?引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。(3)學生試讀。(1)教師范讀。(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。三、讀讀背背。(1)請同學上臺交流識字方法。(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。(1)明確要求:看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。(2)學生小組討論,不斷擴展識字面。學生交流。出示“姓氏花”。(3)同桌討論后,指名說。()洗()。(1)出示三副孩子活動的圖畫。小組互相讀。(1)小朋友們在家里,爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?(2)學生自由發(fā)言。第二課時一年級上冊語文園地一教案教學設計一、讀讀說說。五、擴展活動。(2)學習組長檢查。試著連一連。(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。(1)學生先自己試讀,不會讀的字可互相交流,或向老師請教。四、我會連。)請學生上臺操作,當小老師指讀。把自己認為是一類的擺在一起。每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌為一組,一個同學擺出識字卡,另一個同學迅速讀出字音。三、我會讀。學生把成對子的詞卡貼在黑板上,當小老師帶讀。自由發(fā)言。(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(1)做“反話游戲”,同學聽到老師的話,就用手做出相反的動作。二、我會連。(4)同桌互相檢查。(2)各組同學合作給拼音分類。寫一寫。聲母 韻母(2)游戲送聲母、韻母回家。找一找。(1)師:小朋友們,今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?(2)依次出示卡片。課時安排:一年級上冊語文園地一教案教學設計2課時教學過程:第一課時一、我會寫。教學重、難點:認識反義詞和讀句說句。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。介紹的時候,要注意姿勢。我想,以班級目前的狀況,讓學生在課堂上這么轟轟烈烈地玩一次肯定會對下節(jié)課影響很大,而且孩子們也并不是在乎玩什么,而是在乎可以玩,這么一想,我又改變了策略。團體一起玩,也是在進行口語交際,而且,這樣也能讓學生真正體會到游戲的有趣。這時候,我心里也特別不是滋味。到了后來,我都拿這句話跟孩子說紀律:誰