有趣的游戲-一年級上冊語文園地一-教案-文庫吧資料
2024-10-10 17:22本頁面
【正文】 ）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。四、課堂總結(jié)。三、布置作業(yè)。你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。（教師指導(dǎo)）二、日積月累。教師檢查，學(xué)生書空。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、書寫提示。小組齊讀字詞。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。讀一讀。（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（1）學(xué)生自由讀生字。（6）學(xué)唱字母歌。（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）（3）讀小寫字母，對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。讀一讀，記一記。（教師正音）從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）集體齊讀字詞。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？二、趣味識字。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。e u ao o u 沙沙（）。大—（）木—（）二—（）五、板書設(shè)計。heng shu pie na dian()()()()()把意思相反的字連起來。四、作業(yè)設(shè)計。你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。（3）學(xué)生試讀。（1）教師范讀。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。三、讀讀背背。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。學(xué)生交流。出示“姓氏花”。（3）同桌討論后，指名說。（）洗（）。（1）出示三副孩子活動的圖畫。小組互相讀。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。第二課時一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計一、讀讀說說。五、擴展活動。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。試著連一連。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。四、我會連。）請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。三、我會讀。學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。自由發(fā)言。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。二、我會連。（4）同桌互相檢查。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。寫一寫。聲母 韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。找一找。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計2課時教學(xué)過程：第一課時一、我會寫。教學(xué)重、難點：認(rèn)識反義詞和讀句說句。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。介紹的時候，要注意姿勢。我想，以班級目前的狀況，讓學(xué)生在課堂上這么轟轟烈烈地玩一次肯定會對下節(jié)課影響很大，而且孩子們也并不是在乎玩什么，而是在乎可以玩，這么一想，我又改變了策略。團體一起玩，也是在進行口語交際，而且，這樣也能讓學(xué)生真正體會到游戲的有趣。這時候，我心里也特別不是滋味。到了后來，我都拿這句話跟孩子說紀(jì)律：誰
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