【正文】 創(chuàng)造結(jié)合起來，我設(shè)計(jì)了采訪，表演這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)交流、合作的快樂，并加深對課文的感悟，猶如身臨其境之感，同時(shí)，也提高了語文素養(yǎng)。找時(shí)間詞，加以運(yùn)用———讓學(xué)生劃出課文中的表示順序的詞，并出示順序詞，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞說一段話，可以同桌試說，再在班上說。因而，上課前我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠活動(dòng)片以及歌曲《小松鼠快長大》，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對小松鼠的喜愛之情，這樣的設(shè)計(jì)效果很好，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教學(xué)軌道上來。）2．仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。毛皮可制衣，尾毛可制筆。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。）（3）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 3．經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。）（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。2．讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）三、合作探究1．你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。通過課件演示，讀練結(jié)合，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，延伸課外，走出課文，到生活中去，觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者寫作方法，進(jìn)行課外練筆，達(dá)到學(xué)有所用的目的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對新知的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課文主題，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式，帶著輕松愉悅的心情深入課文去理解、感受文章主題思想。；，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；，聽完匯報(bào)后我的問題是評價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評價(jià)意見是對被評小組的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)之處作評價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。2.“我這樣評價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。評價(jià)分為兩部分： 評價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）一系列的定性評價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。延伸課外：觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，寫一篇300字左右的短文。圖片展示，回讀課文，感悟動(dòng)物可愛之處。用上“先____再____然后_____”說說松鼠搭窩的過程朗讀再品，感悟語言美。馴良 乖巧 矯健 苔蘚 機(jī)警 櫟樹 。初讀課文，感受新知 ，通讀全文。4)來源：開發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載 5)使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間 6)應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1.（課件）演示，展示課題。：文本結(jié)合課外材料，閱讀理解，練習(xí)提高。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括：多媒體 語文教材第九冊 多媒體演示課件知識點(diǎn) 資源名稱 素材類型 水平來源1感受松鼠靈巧美麗 2 解讀詞語 3 感悟、理解描寫松鼠外形的句子 4 感悟理解描寫松鼠馴良的句子5感悟理解描寫乖巧的句子 6 總結(jié)延伸，隨文練筆聰明伶俐的小動(dòng)物 聰明的小動(dòng)物文本、課外材料 5分鐘圖片、圖片 3分鐘情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 直觀指導(dǎo)，學(xué)生朗讀、加深理解 4分鐘指導(dǎo)朗讀，分析句意，體會(huì)動(dòng)作特點(diǎn)聰明伶俐的小動(dòng)物圖片、文本美麗的小松鼠 詞友 聰明伶俐的小動(dòng)物詞卡 文本、圖片 圖片感知和發(fā)現(xiàn) 識記理解自制 4分鐘教師講解，學(xué)生朗讀，感悟松鼠外形美麗自制下載、收集使用時(shí)間 應(yīng)用方式和作用 4分鐘 品讀析句，朗讀理解，松鼠的特點(diǎn) 3分鐘加深理解，練習(xí)提高資源內(nèi)容描述說明，內(nèi)容相關(guān)圖片。培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的良好意識。（3）激發(fā)情感，感悟文章意義。三、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)（1）創(chuàng)設(shè)情境，直觀導(dǎo)入主題的方法創(chuàng)設(shè)新穎的多媒體情景，調(diào)動(dòng)對新鮮事物的興趣，激發(fā)情感，師生一起輕松投入學(xué)習(xí)新知的世界里。（3）文字課件演示，把握重難點(diǎn)，理解文意，感悟?qū)懽骷记?。（重點(diǎn)）（3）感受文中對事物的準(zhǔn)確說明和生動(dòng)的描述，積累語言，能用準(zhǔn)確，生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。二、教學(xué)目標(biāo)分析 1，知識與技能（1）認(rèn)識“馴 榛 栗 嬌 等生字，正確讀讀記“乖巧 馴良 矯健 ”等詞語。文章抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，采用比喻，擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地說明事物，讓我們從中感受到它的聰明伶俐，討人喜歡。 本篇課文所需課時(shí)為1課時(shí)，40分鐘；本節(jié)課我們用了讀寫結(jié)合的方法，很好地完成了任務(wù)，謝謝！下課！篇七：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《松鼠》教案設(shè)計(jì)方案一、概述（描述美）（修飾美——中心詞前加限制詞，形容詞，這就是修飾美，如非常警覺，非常機(jī)敏）（修辭美——使用了擬人等修辭方法）（句式美——呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)是“描寫+議論”）（情感美——整篇文章都流露出作者對松鼠的喜愛之情。（出示）（層次美）——先概寫，然后寫小面孔，再寫尾巴，再寫坐姿。我再來講一下文章的表達(dá)之美。生6：作者用文藝的手法表達(dá)這樣的內(nèi)容，避免了文章的枯燥無味?? 師：這位同學(xué)很聰明，把前幾位同學(xué)說的都揉和起來了，學(xué)習(xí)就是要?jiǎng)幽X筋的。師：“緊扣”一詞，用得多準(zhǔn)確?。∩?：作者觀察十分仔細(xì)，體現(xiàn)了作者對松鼠的喜愛之情。生2：這一段運(yùn)用了許多形容詞，如“機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺 響亮”等，把松鼠的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖?！边@一部分，多次運(yùn)用了四字詞語，作者善于觀察，體現(xiàn)了他對松鼠的喜愛之情。準(zhǔn)備發(fā)言?？纯次闹懈鷮懹嘘P(guān)的是哪些？任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)，如果每個(gè)人都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就不得了了。（出示）（任務(wù)：品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。今天課后的作業(yè)就是將剛才的項(xiàng)目繼續(xù)完成。再記我的。生9：提煉精華。生9：松鼠的叫聲??家??用處??人們很喜歡這種小動(dòng)物！師：我欣賞他的發(fā)言，把內(nèi)容濃縮了一下。它的皮毛可以??尾巴可以??肉可以?? 師：用途。師：這是松鼠的姿態(tài)，很好看哪！坐著的時(shí)候，豎起來，漂亮！生6：松鼠??搭房子??木片、苔蘚??帶兒女住??房子端端正正的，屋頂圓錐形??只容一只松鼠進(jìn)出，遮蔽??師：你說的是松鼠的窩，如果前面加一句“松鼠不喜歡在田野活動(dòng)，將窩搭在大樹上”組合就更漂亮了！生7：松鼠的毛??新?lián)Q??脫落??干凈??壞氣味??師：是的，愛干凈，所以漂亮。生4：松鼠害怕強(qiáng)烈的日光，常常??師：接著寫，還可以寫，以害怕這條線，串接起來，前面加一句話：“松鼠很膽小。生2：松鼠跑跳輕快極了??松鼠的叫聲比黃鼠狼??要是遇到??還會(huì)?? 師：組合了課文內(nèi)容，但建議你去掉聲音，這樣松鼠跑跳就是一個(gè)完整的細(xì)節(jié)了。下面我們一起精彩地發(fā)現(xiàn)，將課文內(nèi)容組合成美妙的文字。（出示）（趣說松鼠的跑跳）（巡視，提醒學(xué)生用筆組織語言）師：好，同學(xué)們。給大家四分鐘的時(shí)間。比如說，我們從課文里可以找到松鼠跑跳的特點(diǎn)，圈出來，連起來，描述一下，就成了一篇小美文了。（出示）（練習(xí)一：趣說松鼠）需要我們——寫。我們也可以這樣說，這篇課文的特點(diǎn)是，大量使用褒義詞。（出示）（美詞，褒義詞，形容詞；寫出了松鼠的可愛；表達(dá)了作者的喜愛之情。從詞語的傾向看——生齊：褒義詞。師：這就對了！所以，這個(gè)感覺就是兩層。我稍稍點(diǎn)撥，從作者方面考慮。是嗎？生6：我感受到松鼠是比較靈敏的動(dòng)物。師：這仍然是最基本的感受。師：這是最基本的感受。）師：可見概括文章是可以用簡單但是高度概括的字眼的。）再換一個(gè)角度。寫了松鼠的知識，生活方面的知識。生2：這篇文章主要寫了一些關(guān)于松鼠的知識。生1：這篇課文寫了松鼠的生活習(xí)性和外貌?；卮饍蓚€(gè)問題：第一個(gè)：用一句話說說這篇文章主要說了什么？生1：這篇課文寫了松鼠的生活習(xí)性和外貌。）記筆記，把“科學(xué)小品”旁批在標(biāo)題下。請大家讀一讀課文簡介。把書本翻開，118面《松鼠》。、主動(dòng)性，也充分發(fā)揮了學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作的力量。，關(guān)注了課文中語言的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫的方式了解作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法準(zhǔn)確、形象而生動(dòng)地寫出小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系少兒 頻道的廣告，有助于對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛動(dòng)物的思想教育。今天，我們熟悉了這樣一種可愛的小動(dòng)物，同時(shí)也知道了它們所面臨的危險(xiǎn)，你想對人們說些什么呢？少兒頻道有一則廣告描述了一個(gè)小朋友把裝在籠子里的小松鼠放回大自然，廣告詞就一句話：“小松鼠，回家吧！”從這則廣告中你體會(huì)到了什么？ ：布封塑造可愛的小松鼠的形象時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人的手法，使說明文的語言具有感染力，我們也為自己喜歡的小動(dòng)物寫一篇習(xí)作吧！師：最后，請同學(xué)們謹(jǐn)記：保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生寫觀察日記，能提高學(xué)生細(xì)致觀察、勤于動(dòng)筆的能力，有助于學(xué)生在習(xí)作中把自己的認(rèn)識提升到一定的高度。)。(本文的語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，活潑可愛的小松鼠仿佛就在眼前。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的乖巧寫得生動(dòng)、具體的，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和遣詞造句的能力。師：你從松鼠吃、住、活動(dòng)的描寫中除了感受到松鼠的漂亮，馴良，乖巧，還能感受到松鼠的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(點(diǎn)撥：從松鼠儲存食物、尋找食物的經(jīng)過，可以感受到松鼠的聰明可愛；從選址、搭窩、居住及窩口特點(diǎn)等方面可以感受到松鼠的伶俐勤快；從“光光溜溜”“干干凈凈”兩個(gè)詞中可以感受到松鼠喜歡潔凈。教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先??再??然后??”。)(5)了解松鼠搭窩。閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，說說這些動(dòng)詞是怎樣表現(xiàn)松鼠乖巧的特點(diǎn)的。)②“它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！?“橫渡”是什么意思？從松鼠橫渡溪流的方法中，你體會(huì)到松鼠是一種什么樣的小動(dòng)物？(點(diǎn)撥：“橫渡”是指從河等的這一邊過到那一邊。(3)在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由，并做好批注。引起下文，是全文的中心句。(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？(文章開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。引導(dǎo)學(xué)生自由提問題，選出有價(jià)值的問題全班探討。該設(shè)計(jì)讓學(xué)生朗讀課文，自主合作學(xué)習(xí)字詞、了解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，又為下文自主閱讀作好準(zhǔn)備。小組合作探究。(2)學(xué)生邊讀邊畫出不理解的詞語，通過查詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。二、初讀課文，整體感知 。1777年，法國政府還在御花園里給布封立了一座銅像，底座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才。在布封的筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛??它們具有人類的一切美好品質(zhì)。《自然史》的文學(xué)價(jià)值很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。(出示課件)布封：18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。這節(jié)課就讓我們走近布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。)這是什么動(dòng)物？(生：松鼠。(課件出示：身上穿著灰皮襖，玲瓏面孔體態(tài)嬌。課時(shí)安排1課時(shí)。：(1)熟讀課文，自學(xué)生字新詞。(2)搜集作者的資料。學(xué)生通過自主閱讀、練筆拓展等方式，學(xué)習(xí)用比喻、擬人的修辭手法生動(dòng)形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。我最喜愛的小動(dòng)物圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看七、板書設(shè)計(jì)漂亮——外形松鼠 馴良——習(xí)性 討人喜歡（總分）乖巧——?jiǎng)幼?篇五：10《松鼠》教案設(shè)計(jì) 10* 松 鼠教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)，非常適合學(xué)生閱讀與理解。全班交流（15）結(jié)合課文內(nèi)容，介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)，并說說你的體會(huì)，感受本課的語言特點(diǎn)。篇三：松鼠公開課教案 語文公開課圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇四：松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課 《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（4）（板書課題）松鼠：“鼠”寫法二、檢查預(yù)習(xí)（4）作者簡介——（1）學(xué)生介紹收集的資料（2）讀“資料袋”讀讀記記（抽取小組讀，其他小組評價(jià)；教師正音，全班齊讀）四、初讀課文（2）初讀課文，思考：你能用一句話或幾個(gè)詞語概況出松鼠的特征嗎？（第一段第一句）漂亮、馴良、乖巧五、合作學(xué)習(xí)（25）（10）假如你是松鼠王國里的一只可愛的小松鼠，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你該如何介紹自己？選擇你最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來介紹。而語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言。雖然說得不太全面，但學(xué)生積極主動(dòng)，敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我，在我的引導(dǎo)歸納下學(xué)生感受到了課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，課文預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)自然而然的突破了?！睂W(xué)生在原有的學(xué)習(xí)成果中繼續(xù)學(xué)習(xí)激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，很快找出了說明的句子并歸納說明的方法（比喻、擬人）。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：“通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)