20xx秋季學期二年級數(shù)學期末測試試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-09 13:59本頁面
【正文】 學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。二、成績統(tǒng)計我班8人，參考率100%，總分：661分，平均分：。2012年1月12日第三篇：2012學下學期二年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析2012學下學期二年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析一、試卷評價本次試卷難易適度，內(nèi)容豐富、重點檢測了學生的口算能力，數(shù)的組成、分析問題和解決問題的能力。關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。出錯較多的是“人數(shù)最多和人數(shù)最少的相差（）人”，這題，這小題對于后進生來說，分析不到位，中下學生的閱讀 2能力、對解決問題的理解和答題能力相對薄弱。（七）我會統(tǒng)計。有一題“周日，小明和4個同學公園玩，公園的兒童票是每張5元，他們帶30元去，買票的錢夠嗎？”很多同學都只計算了4個同學，每張5元，還有小明沒有算進去，所以十分較嚴重，這都是由于平時不認真審題造成的。失分較多，錯誤的情況是多種多樣的，有的是題目抄錯，有的是進位加法沒有進位，有的是只計算不些單位和答，這跟學習態(tài)度和學習基礎有著密切的關系。本題失分少，極個別學生是因為不理解線段和直線的含義，不理解單位厘米和米的的意義，所以分析錯誤引起的。在平時的練習中，加強讓學生多練，還要記得在等號后寫上計算答案，這樣，正確率肯定可以提高。（四）細心算一算。（三）認真選一選。全班全部做對，這題是對口決和乘法的意義運用考核，完成得不錯，不過，此題純屬送分題。本大題的所有基礎知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習。三、試題成因及分析:（一）仔細填一填。二、命題評價在本次考試中，考核的內(nèi)容比較單一，主要是考核乘法口訣的運用，還考核了物體的認識，長度單位的認識，統(tǒng)計與數(shù)的組合，角的認識，解決問題，本冊學習的內(nèi)容還有對稱軸的認識，畫角等實踐操作等都沒有考，面較窄?？傊?，在以后的教學工作中，需要轉(zhuǎn)變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，從每個細節(jié)做起，培養(yǎng)良好的學習習慣，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質(zhì)量。（八）加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系。（六）一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。避免學得比較死。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。（四）全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。（三）口算，筆算，屬于最基礎性的題目，每天拿出56分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（三）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。因此在教學時應該加強乘法口訣，計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的掌握口算。有的是計算習慣不好，粗心，不認真。對于以上這些內(nèi)容，應該是我們認真反思、高度重視的知識。另外仍然的部分學生寫錯或不寫單位，不寫答或?qū)懖煌暾鸬那闆r。第六題，連線題，基本能完成。第五題，第1小題，“畫一條3厘米的線段”也沒有認真讀題思考反而復雜化了，大部分竟然畫成了4厘米，第2小題，“分別畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫出各部分名稱”，學生都畫但卻忘記
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