【正文】 形式來(lái)滲透文體特點(diǎn)；采用給詞語(yǔ)排序的方法幫助學(xué)生快速的梳理文章寫(xiě)作順序并抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括文章主要內(nèi)容。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。說(shuō)教學(xué)流程：本節(jié)課我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)?，了解作者。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)說(shuō)話、質(zhì)疑的情境，讓學(xué)生身臨其境能感同身受的思考和說(shuō)話氛圍。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閏土外貌描寫(xiě)中作者的描寫(xiě)方法，來(lái)拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生明確人物外貌描寫(xiě)到底要注意些什么，比單純的說(shuō)教更讓學(xué)生理解?！睘榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：。二、說(shuō)教法課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累、重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。也據(jù)此，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)讀、圈、悟來(lái)抓住閏土的外貌描寫(xiě)，體會(huì)閏土的形象特點(diǎn)。四是基于對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)本篇課文距離學(xué)生時(shí)代較遠(yuǎn)，需要學(xué)生搜集資料加深了解，才能感同身受。三是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解《少年閏土》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第五組的一篇精讀課文。本文是一篇小說(shuō)，人物形象豐滿，感情真摯?！边@就告訴我們要重視閱讀方法的指導(dǎo)，關(guān)注作者的表達(dá)手法。在討論和交流中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。我確定此目標(biāo)的依據(jù)有四點(diǎn)：一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)理解。、流利的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文章表達(dá)順序。《少年閏土》說(shuō)課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《少年閏土》的第一課時(shí)，下面我將從目標(biāo)，教法、學(xué)法、教學(xué)流程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想。六、課后反思：通過(guò)教學(xué)，感知本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)而言，還是很有實(shí)際意義的，學(xué)生能夠在課堂上充分參與到學(xué)習(xí)中去，而且的確學(xué)有所獲。主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。主要是讓學(xué)生對(duì)課文大概有個(gè)認(rèn)知，即讓學(xué)生概括閏土講的四件稀奇的事情，為進(jìn)一步體會(huì)人物的性格特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。其間，注重讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化朗讀，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。主要是在學(xué)生自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生做深入的探究。二是找找文中描寫(xiě)閏土外貌的句子，并通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)初步感知閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。第二步是自學(xué)互測(cè)。接著與學(xué)生一起去初識(shí)魯迅，緊跟著我向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。因此具體過(guò)程如下：首先，激趣導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)。四、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)于閏土外貌的句子，體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。讀懂課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)并了解閏土，初步體會(huì)人物的特點(diǎn)。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫(xiě)文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語(yǔ)句，表達(dá)的含義理解起來(lái)有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料?！渡倌觊c土》說(shuō)課稿1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇文章塑造了一個(gè)在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣”的少年閏土形象。一起讀最后的離別！然后回到作者回憶的畫(huà)面，加深閏土在作者心中的印象六、拓展延伸，再識(shí)閏土。而我和我的朋友只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空說(shuō)明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng)，看不見(jiàn)外面多姿多彩的有趣的世界，潤(rùn)土知道的事情，我和我的朋友都不知道。他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。先讓學(xué)生自己概括出閏土給我講的四件稀奇的事，然后課件出示：雪地捕鳥(niǎo)，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚(yú)兒）再讀讀這四件事，從中你覺(jué)得潤(rùn)土是個(gè)怎樣的人？從那里能看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到潤(rùn)土是個(gè)天真，活潑機(jī)智，聰明，見(jiàn)識(shí)廣的農(nóng)家少年）和潤(rùn)土相比。說(shuō)出閏土的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)寫(xiě)作方法：（抓住人物最大的特點(diǎn)，哪怕只有寥寥幾筆，也能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，不一定要從眼睛頭發(fā)開(kāi)始。（2）相識(shí)：直面散淡的勾勒，再識(shí)那閏土。（1）回憶：沉醉美好的想象，初識(shí)那閏土。（三）自主學(xué)習(xí)、自讀自悟仔細(xì)朗讀課文，從作者的回憶、相識(shí)、相處和離別中，閏土給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，在旁邊寫(xiě)出你的理解和感受。按照“品讀語(yǔ)言——表達(dá)感悟——積累語(yǔ)言”，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語(yǔ)文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。所以本課可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——讀”的學(xué)習(xí)方法。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。課后拓展閱讀法課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。力圖通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)理念。強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力。這時(shí)再通過(guò)同桌或前后桌合作探究的方式去偽存真。學(xué)生首先獨(dú)立地通過(guò)比較快的閱讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，解決我精心設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題。運(yùn)用自主閱讀，合作探究法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，小學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知上的限制，感性的情景更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，可以讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有生字生詞和提問(wèn)問(wèn)題的小黑板、教學(xué)持圖。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握寫(xiě)人敘事類文章的解讀方法，理解含義深刻的句子。用討論法理解含義深刻的句子。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的編排意圖、課文本身的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。除常規(guī)的語(yǔ)文知識(shí)外，本課還有另外三個(gè)突出特點(diǎn)：（1）采用倒敘的手法；（2）通過(guò)人物的言行及外貌來(lái)反映人物特點(diǎn)；（3）文中有許多含義深刻的語(yǔ)句，較好地表達(dá)了作者的感情。表現(xiàn)了 “我”和閏土兒時(shí)有過(guò)短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。文章語(yǔ)言舒緩、情感真摯，采用倒敘的方法，一開(kāi)始就把所要介紹的人物介紹出來(lái)，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的特點(diǎn)，逐步回憶，依次敘述，一步一步地刻畫(huà)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明能干、機(jī)智勇敢、健康可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年形象。第二篇：少年閏土說(shuō)課稿少年閏土說(shuō)課稿高新區(qū)志遠(yuǎn)小學(xué) 孫 坤今天我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的《少年閏土》，下面我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，說(shuō)教法，教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。他發(fā)生了怎么樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)雪地捕鳥(niǎo)少年閏土 瓜地刺猹（機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富）海邊拾貝 潮汛看魚(yú)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能