小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案：認(rèn)識(shí)人民幣及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-08 23:56本頁面
【正文】 經(jīng)驗(yàn)說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。難點(diǎn)：通過購物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。五 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。師：很好！那誰來算一算？生：5元＋8元＝13元7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】1．完成教材第58頁“做一做”。3．檢驗(yàn)答案的正確性。師：還有不同的意見嗎？生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用13元正好可能買《畫報(bào)》和《連環(huán)畫》兩種雜志。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。誰還有更好的辦法？生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。5元＋8元＝13元，正好合適。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。讓學(xué)生先小組合作解答問題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。生3：我知道了要求的問題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來解決實(shí)際問題。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢。【情境引入】 1．買文體用品。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購小件商品的問題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。第4課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁例7 【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。2．完成教材第59頁第1～3題。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。師：1元－6角＝4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！師：第3個(gè)問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。師：誰來匯報(bào)第2個(gè)問題如何解決？生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。展示、匯報(bào)。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。下面我們先來解決以下3個(gè)問題。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。(從左到右分別編號(hào)5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。(板書：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。(2)課件出示例5。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。生2：12個(gè)1角。生1：1張1元和2個(gè)1角。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。(板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。購買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰愿意來說一說？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換還是沒有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。3．模擬購物。師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問題誰會(huì)？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說說你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×耍獢?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以
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