【正文】 解決實際問題的題都占有一定的比重。從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。二、考試質(zhì)量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數(shù)學第三名。期末考試質(zhì)量分析（二）我校比較圓滿地完成了期末測試。學生的兩極分化現(xiàn)象有一定的苗頭。四、思慮之處。除了要建立清晰的概念，形成良好的認知結(jié)構外，還要認真觀察，正確分析和理解問題，才能解決問題。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強，而導致找不到解題條件。教學在改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題，及綜合運用的題型。讓學生具有一定的思維能力，促進其思維的深度、廣度、靈活性及綜合性。因此提高學生的口算及筆算能力勢在必行?？荚囍泻芏鄬W生計算諸如201，可見計算能力不是很好。在抓好學生的“雙基”，確保中等學生的水平、努力轉(zhuǎn)化后進生的同時，也要注意調(diào)動學有余力的學生更大的學習熱情與積極性，使其的思維能力得到充分的發(fā)揮，激起學生思維向深度、廣度的延伸，讓不同層次的學生都能得到不同層次的提高。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是能力提升題；結(jié)果全鎮(zhèn)滿分的只有13人。在日常的教育教學活動中，教師應給予這些“學困生”多一些關注，加強對他們的輔導工作，及時給予補缺補漏，確保有效地提高教學質(zhì)量。應多關心“學困生”。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起教師們的高度重視。注重良好學習習慣的培養(yǎng)。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，共需要工錢多少元？這道題出現(xiàn)錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據(jù)具體情況認真思考；二是在計算12015，關鍵是學生的口算與計算能力不過關。這件上衣的本錢是多少元？這道題的錯誤率極高，可能有達到90%以上。應用題：第3小題：一個長方體集裝箱長6米，高2米，這批貨物有多少立方米？有一部分學生列式為62，甚至有的列式為62。在計算1/6+2/9247。（①、②任選一個解答），有將近三分之二的學生選擇①解答，答案且都是3，最主要原因是學生對這類題目接觸很少，錯誤地認為含鹽率變了而鹽水的總質(zhì)量沒變，對標準量整體“1”的把握不是很到位。第8小題：25分=（）時，很多同學填上，究其原因是換算時不懂得用分數(shù)來表示其數(shù)值。填空題：第6小題：6/（）=1247。（5）、在上學期學習了分數(shù)加減法的基礎上，準確掌握了分數(shù)乘、除法的計算，能選擇自己喜歡的方法熟練地進行分數(shù)的四則混合運算。（3）、理解百分數(shù)的意義；熟練地進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關的百分率題目。（1）、對于長方體與正方體的基本特征、體積的意義、長方體與正方體的表面積和體積的計算等較熟悉，并能利用其解決一些簡單的問題；理解體積與容積單位，能較好地進行體積與容積單位間的換算及正確地運用這些單位。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本，題材均是學生所學過的（熟悉的）內(nèi)容；注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學生的生活實際，設置一些與生活實際相關的、能體現(xiàn)綜合應用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關的題，也有個別是能力提升題，做到“基礎題、生活運用題、有一定難度的靈活題”各種不同層次的題目同時出現(xiàn)，既能考查學生的“雙基”，又能有利于準確地查測出學生的能力水平層次，使學有余力的學生思維能力得到充分的發(fā)揮，調(diào)動其較深層次的思維；從題型上看，試題都是學生常見的，熟悉的題型?；厩闆r。滿分的只有13人。2018年2月第四篇：期末考試質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析期末考試質(zhì)量分析（一）一、考試質(zhì)量情況。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內(nèi)容，把握教學要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。（三）深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。抓良好學習習慣的養(yǎng)成。強化領導包干制度，抓薄弱，促平衡。通過這種由下至上的方式實施多層面、全方位、立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學、管理中存在的問題。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。抓實推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。關鍵在落實上下工夫。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。在教學中要盡可能實行分層教學，確保尖子生在打?qū)嵒A的前題下，能 提高自身的綜合能力。任課教師承包有缺腿學科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；備課組承包本學科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；年級組長、業(yè)務校長抓宏觀調(diào)控。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。五、今后教學中的改進意見（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學校的重要工作來做。有人來聽課是一回事，真正上起課來是另一回事，上示范課是一回事，活動過后又是另一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學校層面：班容量過大，很多教師都處于超負荷運行。許多教師仍然 把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生處于被動學習中。3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏對學生良好習慣的培養(yǎng)。教師層面：1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的常規(guī)教學中。3．全校的優(yōu)秀率整體偏低。四、教與學存在的問題 學生層面：學生的基礎差，學習習慣和學習態(tài)度還需要進一步的規(guī)范?？h內(nèi)各學科成績之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。就全校平均分來看：；，：，；，；，；，；，；，；，；。三、考試成績分析：從學校提供的數(shù)據(jù)和縣教育局成績統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)反映出來的問題看，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：校內(nèi)各班學科成績之間的不平衡，有的班級優(yōu)分人數(shù)偏少。二、試卷來源及評價本次考試，所有科目都由縣教育局命題，試題難度總體中等偏易，部分偏難。為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象記大過一次，試卷以0分記，堅決杜絕學生違紀行為的發(fā)生。鎮(zhèn)教辦業(yè)務科第三篇：初中期末考試質(zhì)量分析報告三屯鎮(zhèn)初級中學2017—2018學年第一學期 七、八年級期末考試質(zhì)量分析一、組織考試與閱卷情況本次期末考試，我校于2018年1月230日兩天進行，應考人數(shù)為595人，實考人數(shù)為591人?，F(xiàn)代文閱讀訓練面廣量大，任務繁重，但我們不能因此退卻，而必須知難而進。有時可先看這一題的賦分值，如是6分，可能至少要答3個要點，不能少寫。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龍飛鳳舞看不清看不懂或出現(xiàn)病句錯別字。第五、先擬草稿寫全寫順。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。有專家說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。第三、確定區(qū)域圈點勾畫。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。閱讀課本，文前有提示，文中有注釋，文后有思考練習，這些都為我們準確理解課文提供了很多有效信息。第二、巧用信息整體把握。要引導學生克服對閱讀題的畏懼心理，增強信心和恒心。各學校要加強對學生現(xiàn)代文閱讀題答題技巧的訓練，提高語文閱讀題的得分率。二是教學中不注意搞好實驗的拓展和延伸，重現(xiàn)象，輕過程，重結(jié)果，輕原因，造成學生只知其一，不只其它，一遇到靈活一點的題便無從下手。究其原因一是目前教學中仍存在“講實驗”代替“做實驗”的現(xiàn)象。學校要重視抓好實驗教學實驗是化學、物理、生物等學科的基礎：實驗不僅是教師教學的手段，也是學生學習的方法，是學生理論聯(lián)系實際的途徑之一。在教學中，可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造運用知識的環(huán)境，引導學生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。在教學中，我們可根據(jù)教學內(nèi)容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結(jié)合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題（如利息、股票、利潤、人口等問題），引導學生觀察、分析、抽象、概括為問題模型，培養(yǎng)學生的建模能力。建立模型的能力是運用知識解決實際問題能力的關鍵一步。（２）加強建模訓練，培養(yǎng)建立模型的能力。我們應當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學知識、用知識所必須遵循的途徑的認識。為此，要使每個教師在對進行學生這方面能力培養(yǎng)、訓練的教學中遵循以下幾點：（１）重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學生運用知識的意識。在這過程中，教師要善于學習、借鑒、利用網(wǎng)上的先進教學資源，不斷充實自己，提高自己。要適應新的課程標準的實施所帶來得挑戰(zhàn)，必須首先要加強學習，學習新的教學理念、教學方法，用先進的教學思想武裝自己的頭腦。因為只有這樣，邊際生的轉(zhuǎn)化才能徹底、有效。（3）任課教師間要加強溝通、交流與合作，而不是各自為戰(zhàn)甚至于相互拆臺。任課教師間要從學生當前狀況、學生學習潛力等方面進行綜合考慮，不能只看目前的分數(shù)。提出轉(zhuǎn)化邊際生的目的是增強輔導的針對性、有效性，提高轉(zhuǎn)化的效益，從根本上說就是提高教學成績。在這過程中學校要加強對教師落實過程中的督促和指導。課堂教學中，要求教師徹底改變教師講學生聽的填鴨式、滿堂灌的扼殺學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性的落后教學模式，代之以學生在和諧寬松的課堂教學氣氛中，學生在教師的引導下通過自己探究、小組合作、交流獲得知識、運用知識。教師只有知道教什么、教到什么程度、該如何去教，才有可能教好。（3）加強對學校教學常規(guī)落實情況的經(jīng)常性檢查、指導和整改，切實解決當前常規(guī)落實中存在的前緊后松的狀況，使學校的常規(guī)教學得到穩(wěn)固、扎實的進行。若其知識、能力尚可，則應從其工作態(tài)度（主要指敬業(yè)精神）、教材處理方法、學生管理方法、后進生輔導等方面入手進行經(jīng)常性的幫助和指導，并將以師帶徒等活動切實落到實處，促其轉(zhuǎn)化。（2）加大工作措施，切實轉(zhuǎn)化薄弱教師。因此，學校要采取措施抓好學校整改措施的落實。我們認為：進行教學質(zhì)量分析的過程就是通過自下而上的對考試結(jié)果的全面、深入分析，找出平時常規(guī)教學及常規(guī)管理中的成功經(jīng)驗、存在的問題，并明確今后進一步改進教學的方向和方法，做到診斷準確，對癥下藥。五、今后教學的幾點建議學校要進一步加大進行教學過程管理的力度。不少教師對邊際生的轉(zhuǎn)化不得要領，存在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的做法，加之教師間的溝通不暢，各自為戰(zhàn)，因而造成整個班級的過線率上不去。課堂教學中仍然采用的是新教材、舊教法（甚至隨意割裂教材間的聯(lián)系），學生的主體地位得不到體現(xiàn)，學生學習的積極性和主動性得不到有效的激發(fā)，造成學生的創(chuàng)新思維、學習能力、綜合運用知識的能力得不到有效的提高。不清楚本學科的學科特點，不清楚對學生的知識、能力、情感態(tài)度及價值觀等方面的要求，不清楚新課程在教學過程中該如何實施（如對初一英語本次考聽力、作文普遍感到意外）。相當一部分教師對新的課程標準缺乏深入的學習和落實：主要表現(xiàn)在：（1）思想觀念僵化、落后，在思想上對新的課程標準的落