【正文】 米尺 學(xué)生實踐操作：和你的同桌合作：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。學(xué)生匯報自己畫的方法和步驟。學(xué)生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？ 匯報測量結(jié)果。（1米=10分米）說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？ 學(xué)生小組進行操作。你的學(xué)生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學(xué)說一說，再動手試一試。教學(xué)難點：使學(xué)生在實際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。3．學(xué)會估測，提高估測能力。教學(xué)要求： 1．使學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教學(xué)難點：在實際測量的過程中，學(xué)會簡單的單位換算，提高估測能力。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。第四篇：分米和毫米 教案三．分米和毫米教學(xué)目標：1．學(xué)生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。再通過討論、數(shù)一數(shù)、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學(xué)生的感知。本節(jié)課我讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。]反思：小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。[設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計注重讓學(xué)生動手操作，注重聯(lián)系生活實際。4月2日 星期四 陰早晨，我從2厘米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。（1）哪個物體長度最接近1分米?！罢遗笥选?。3.“想想做做”第5題。語文書的厚度；筷子的長度；教室的長；橡皮的厚度；鉛筆的長。提問：橡皮和回形針的長度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？同桌交流后指名回答。（3）講述：這幾個長度單位在國際上還有統(tǒng)一的寫法，你們想說說嗎？請看第27頁橫線下邊的文字，誰能讀出這些英文字母？ 指名讀后，再一起讀一讀、寫一寫。] 。提問：從0刻度開始，1毫米在哪里？10毫米、20毫米??80毫米在哪里？15毫米和25毫米在哪里？米尺上5毫米、15毫米等刻度有什么特殊的地方？（多媒體演示）你能畫一條26毫米長的線段嗎？你知道哪些物體的長度或厚度可以用毫米作單位？[設(shè)計意圖：讓學(xué)生猜測、想像、討論、觀察，可以深化學(xué)生對毫米的認識。談話：猜一猜，1厘米里有多少個1毫米？（板書：1厘米=10毫米）你是怎么想的？數(shù)數(shù)看。投影演示：刻度尺上每1厘米中間每一個小格的長度是1毫米，請同學(xué)們用鉛筆尖指一指1毫米，看看1毫米有多長？談話：1分硬幣的厚度是1毫米，用拇指和食指輕輕捏住1分硬幣再慢慢抽掉，這時兩指之間的空隙就是1毫米。談話：猜一猜數(shù)學(xué)書有多厚？用尺量一量，誰能用一句話概括一下。] 。（3）講述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。提問：猜一猜，文具盒的寬是多少厘米？長呢？（2）談話：要準確地說出物體的長度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它們的長。]二、進行新課 。從哪里到哪里是3厘。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)目標，建立分米和毫米的表象。門長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）螞蟻長5（）五，在○填上“＜”“＞”或“=”3厘米○3分米5毫米○5厘米 1米○10分米7分米○7厘米《分米，毫米》鞏固案 一，畫一畫1，畫一條36毫米的線段2，畫兩條線段，使它們一共長2分米。1米=（）厘米，1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米 三，畫一畫1，畫一條1分米長的線段 2，2，畫一條比41毫米多4毫米的線段。二，尋找生活中1分米長的實物，1毫米的實物。2，感受1分米和1毫米的長度。六，遷移應(yīng)用量自己的拇指寬大約是多少毫米?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生判斷，集體反饋?！跋胂胱鲎觥钡?題小組討論、交流，然后請12組匯報。（學(xué)生齊讀：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米）五、矯正反饋“想想做做”第2題同桌相互說長度，并說說是怎樣想的。（教師適當解釋）三、總結(jié)問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）師：加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認識了4個長度單位，從大到小分別是：米、分米、厘米、毫米。（示課件）你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請學(xué)生說一說。問：還有別的物體嗎？師：現(xiàn)在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。② 1厘米中數(shù)出多少毫米？你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生4人小組學(xué)習(xí)。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。同學(xué)們有的說數(shù)學(xué)書的厚度大約是1厘米，有的說1厘米不到，老師還想知道得更準確，該怎么辦呢？今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）小組學(xué)習(xí)（1）師：在學(xué)習(xí)毫米時，老師想請小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識。先讓學(xué)生目測一下幾分米，再測量。（插座邊長、軟盤邊長、粉筆長……）數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有多少厘米？你是怎樣數(shù)的？結(jié)果怎樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。找一找4人小組相互說說哪些物體的長大約是1分米。（3）師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度0畫到10的地方，可不可以從1開始畫起呢？這樣應(yīng)該畫到哪里了呢？（11）為什么？如果從2開始畫呢？從3呢？師：只要畫滿10大格，就是10厘米，就是1分米。畫一畫（1）師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎