【正文】 學(xué)計(jì)劃13一、指導(dǎo)思想傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。認(rèn)真填寫。在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。讀讀，增長知識并從中受到教育。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。教學(xué)后記：我們言而有信，說出了就做到，別的人才會信服你。五、成長階梯。展開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。教學(xué)后記：關(guān)愛人民，才能使國家安定，使國家富強(qiáng)。五、成長階梯。四、活動廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。（白居易）第十二周 古詩詞三首 ：《鄉(xiāng)村四月》 《四時(shí)田園雜興》 《漁歌子》 第十三周《大學(xué)》第十七段第十四周《大學(xué)》第十八段第十五周 語文園地八中的歇后語：水滴石穿——非一日之功早開的紅梅——一枝獨(dú)秀砌墻的石頭——后來居上關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)⊥豸酥畬懽帧肽救种荑ご螯S蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨第十六周 復(fù)習(xí)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃12教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。《孟子﹒梁惠王上》第六周《大學(xué)》第十一段第七周《大學(xué)》第十二段第八周《大學(xué)》第十三段第九周《大學(xué)》第十四段第十周《大學(xué)》第十五段第十一周《大學(xué)》第十六段語文園地六中的古詩名句：采菊東籬下，悠然見南山?！逗鬂h書﹒廣陵思王荊傳》愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！墩撜Z﹒學(xué)而》己所不欲，勿施于人。（張若虛）第四周《大學(xué)》第十段第五周 語文園地二中的名言：言必信，行必果。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明（黃庭堅(jiān)）浮天水送無情樹，帶雨云埋一半山。（陶淵明）第十六周《大學(xué)》第九段第二學(xué)期第一周 古詩詞三首：《獨(dú)坐敬亭山》 《望洞庭》 《憶江南》第二周 復(fù)習(xí)《大學(xué)》一至九段及弟子規(guī)第三周 語文園地一中的古詩名句：大漠孤煙直，長河落日圓。（韓愈）盛年不重來，一日難再晨。《后漢書》莫以善小而不為，莫以惡小而為之。五、教學(xué)進(jìn)度第一學(xué)期第三周 語文園地一中的對聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天綠水本無憂 因風(fēng)皺面青山原不老 為雪白頭水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉 高高下下樹古詩兩首：《題西林壁》《游山西村》第四周《弟子規(guī)》總敘 (初學(xué),正音)第五周《弟子規(guī)》總敘 。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每 一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運(yùn)用游戲“對句、接 龍、找寶藏、小老師”等。充分利用多媒體平臺,播放視頻、錄音等,讓學(xué)生直觀地感知、理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性。四、教學(xué)措施以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化。果珍李柰,菜重芥姜。弟子規(guī)中的總敘及〈入則孝〉。訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。堅(jiān)持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。養(yǎng)成良好品德。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個(gè)部分。在教學(xué)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。但經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃10一、學(xué)情分析我班共有學(xué)23人。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國古代的一些傳統(tǒng)藝術(shù)和中華民俗，詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。“齊魯文人”：認(rèn)識李清照、辛棄疾、蒲松齡和孔尚任，走進(jìn)他們的生活，體味他們的胸懷?！霸姼枵b讀”：學(xué)習(xí)、諒解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。 1課時(shí)2 —— 黃河勝景 1課時(shí)3 —— 黃河號子 1課時(shí)4 —— 黃河精神 1課時(shí)5 —— 黃河頌歌 1課時(shí)6 —— 泰山美景 1課時(shí)7 —— 泰山日出 1課時(shí)8 —— 登山抒懷 1課時(shí)9 —— 泰山典故 1課時(shí)10 —— 準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀比賽 1課時(shí)11 —— 經(jīng)典誦讀比賽 1課時(shí)12 —— 來自生活的語言藝術(shù) 1課時(shí)13 —— 生肖歇后語 1課時(shí)14 —— 成語接龍活動歇后語大比拼 1課時(shí)15 —— 百姓創(chuàng)造的歌謠 1課時(shí)16 —— 童謠 1課時(shí)17 —— 組織童謠大賽 1課時(shí)18 —— 童謠大賽 1課時(shí)19 —— 復(fù)習(xí)考試 1課時(shí)20 —— 復(fù)習(xí)考試傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃9一、學(xué)生情況分析：六年級學(xué)生經(jīng)過以前時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)。，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。2．養(yǎng)成良好品德。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。中國的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強(qiáng)、善良、對社會有用的人。，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價(jià)值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：，充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。本學(xué)期，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”這兩個(gè)部分?！八囆g(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強(qiáng)民族自豪感和信心。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。分為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個(gè)部分。二、教材分析本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個(gè)單元。對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)情分析三年級共有三個(gè)班，學(xué)生153人。四、教學(xué)進(jìn)度：本教材共四個(gè)單元，本學(xué)期教授前兩個(gè)單元。（九）因地制宜，充分利用本地文化資源要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村、社區(qū)等本地文化教育資源，并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選擇不同的教育活動方式和類型，對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華，去其糟粕，具有初步的鑒別意識。力求以情動人、以情啟智、以情養(yǎng)德，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性教學(xué)中要根據(jù)不同年級的學(xué)生在知識能力、過程方法、情感態(tài)度等方面的不同特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進(jìn)，得以發(fā)展提高，不可盲目拔高教學(xué)要求。通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的`社會意義。（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性通過活動性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在誦讀、感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識，能結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)談出自己的認(rèn)識和感受。，能根據(jù)實(shí)地考察所得寫出考察簡報(bào)，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報(bào)刊等。如《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子、孟子、老子、莊子、墨子、孫武、孫臏等諸子百家代表人物。，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談出自己的認(rèn)識和體會，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。一、教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀、背誦經(jīng)典古詩文60篇（首或段），能默寫出重要的名言名句。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。20xx20xx下學(xué)期《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作計(jì)劃傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。五、教學(xué)措施：充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。四、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。三、教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶、影響的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。開放性本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。趣味性本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。二、教材分析（一）課程性質(zhì)傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。一、學(xué)生分析:我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識面太窄，能力不強(qiáng)，對事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力欠缺。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃7傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。以一個(gè)班級的二分之一小朋友能背誦，就可以進(jìn)入下一個(gè)單元，不需要遷就落后的小朋友。賽詩會、擂臺賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營等，不拘形式內(nèi)容豐富，因人而異?！?。小學(xué)生對活動是非常感興趣的，寓教于樂的活動是進(jìn)行古詩文誦讀的良好途徑。老師和家長們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”?；丶液?， 家長可帶動孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處與家人分享樂誦讀。如每日誦讀半小時(shí)。快樂誦讀?！叭巳耸抢蠋煟幪幨墙淌摇?。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個(gè)方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要三、重點(diǎn)難點(diǎn)改變行為，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動力3. 拓寬學(xué)生知識面。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會感悟中華經(jīng)典的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。對個(gè)人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。是中華民族寶貴的教育財(cái)富。八、教學(xué)進(jìn)度表：周次、內(nèi)容：1總體了解本學(xué)期內(nèi)容。，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。七、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：。，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。六、教學(xué)措施。