傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計及擴展資料-文庫吧資料
2024-10-13 13:41本頁面
【正文】 因此，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。(備注說明：除以上幾個專題之外，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求，給孩子們留有更大的空間。二、出示教師演示文稿介紹，明確學(xué)習(xí)目的。讓我學(xué)會綜合地評價一個孩子。他們也看到了他人的長處，改變了以成績?yōu)闃藴试u價他人的習(xí)慣。學(xué)生的能力有差別，有的學(xué)生口頭表達能力較強，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練，有的學(xué)生有創(chuàng)意，能編出有趣味的小品。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進了自己的計劃，并以不同的形式設(shè)計了第二稿。在初定計劃時，他們不知道什么是計劃，為什么要制定計劃，怎樣來制定計劃。課件和演示文稿都是師生共同完成的。通過計劃的制定，學(xué)生不但對活動步驟十分明確，他們的分工意識也增強了，知道了誰負責(zé)找音樂，誰負責(zé)制作演示文稿，誰負責(zé)編排小品、誰負責(zé)學(xué)舞蹈等，在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個活動任務(wù)的基礎(chǔ)，誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。不但組內(nèi)有合作，小組之間也有合作。學(xué)情分析我設(shè)計了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對困難，分擔(dān)責(zé)任。（四）、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標：學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料，使用power point來制作多媒體演示文稿，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站，提高學(xué)生運用多種媒體學(xué)習(xí)的能力三、教學(xué)重點、難點認識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。（二）、能力目標學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報交流中整合語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會在生活中學(xué)語文，讓語文在實踐活動中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(一)、知識目標了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識，在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運用各種形式來展示研究成果。學(xué)生通過查一查、說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在這樣的過程中，學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃，學(xué)生的合作研究的精神、問題意識、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展，從而促進語文素養(yǎng)的形成。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進行設(shè)計的。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知識的綜合運用，它重在學(xué)習(xí)過程，重在激發(fā)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識，并把能力運用于實踐并在實踐中學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉者和被推舉者進行互動。生活中。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。（生）在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準備向大家展示教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。（2）、專題小組進行討論并填寫下表。）設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，因此，我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。如，將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。）確定專題（1）、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧?。?）、師：你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家??？（生：想！）你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法，教師隨機打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。）（2）、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。教學(xué)重難點：準備階段的主動性，探究性；學(xué)習(xí)階段的進取精神和獨特體驗。能力目標：讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。總結(jié)、頒獎傳統(tǒng)文化與生活教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第17課德育目標：讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。②小組之間互相觀摩。②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。課前準備課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。④運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。②把自己想說的話寫下來，做到語句通順。總結(jié)頒獎布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。成果發(fā)布①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。②組內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均
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