【正文】 過程：一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ ２／４ ▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la二、學唱新歌聽錄音問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？學唱曲譜看譜，并聽琴音找出旋律特點。２、能唱好歌曲中的圓滑音。２、放慢速度跟琴唱第一段 ３、請個別視唱第二段 ４、分組唱 ５、練習齊唱。）第二次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。有感情地背唱歌曲。(6)通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教育。讓學生感覺力度、表情、速度變化。(2)根據(jù)感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意B段襯詞的演唱。、引導學生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。（4）唱“啦”，演唱時注意聲音的彈性及氣息的支持。（2）可先放慢速度練習，較熟練后將速度還原。三、激情參與（視唱）：播放歌曲。教學過程： 一、導入：首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬哪個少數(shù)民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵 表揚。教育學生應熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設的更美麗。第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學目的：、讓學生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風格。教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。聆聽《東北秧歌》，讓學生猜猜此音樂的舞種。讓學生談談聽后感，教師總結。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。”學生齊唱。第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）一、教學內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復習唱好《拉薩謠》聆聽《東北秧歌》練習東北秧歌的基本動作二、教學目標 ：讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格學跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。B、學生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。學習新歌（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。教學過程：導入新課（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。一、西部風情第一、二課時（拉薩謠）教學目標：通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。如何制作提示牌？（演示制作過程）先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據(jù)提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。ｂ、再根據(jù)外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。欣賞課本范字學生進行分析。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。四、教學過程；（一）課前準備學具：記號筆、水彩筆、熒光筆教具：各種美術字和變體美術字、記號筆（二）課堂教學引導階段①認識基本美術字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。三、教材分析：通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。二、教學重難點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。學習美術字的基本書寫方法與美化方法。也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。導入課題。教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學難點：不同包裝材料的巧妙地設計。讓學生感受美化生活用品的樂趣。通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。生作業(yè) 師巡視輔導評價作業(yè)（自評、互評）教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。構思、設計、制作精美的適合紋樣師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣了解知識 掌握方法師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。教學內(nèi)容：組織教學 導入新課欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。第3課：美麗的紋樣教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。（2）學生動手操作，教師巡視指導。目標發(fā)展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。教學過程：引導欣賞：（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。教學難點：如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。感受色彩的魅力。第2課 色彩的和諧領域：造型?表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標：認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。學生的作品展評：根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。實踐：（1）用對比色組織一幅畫面。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,、發(fā)現(xiàn)：（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。教學難點：如何運用對比色。進行對比色的涂色練習。根據(jù)上述原則進行合理版面分割后，就能按分割區(qū)域?qū)Π婷娴恼摹祟}、圖片、線條、色彩等進行排版處理，構建一個中心突出、版面優(yōu)美的報紙版面。一個版面先分為八個基本欄，再根據(jù)內(nèi)容對基本欄進行變欄?，F(xiàn)代報紙版面構成如圖12所示：報紙版面主要由正文、標題、線條、照片和圖畫等五種元素構成。眾所周知，報紙版面是版面元素有規(guī)則的組合。開報紙幅面尺寸為540mm390mm，報紙在經(jīng)濟、政治、文化等綜合因素制約下，版面從最少四版到數(shù)百版不等。在紙質(zhì)媒體中占有首要位置。檢查學生是否帶齊學習用具。報紙報頭的設計。了解報紙編排設計的意義和作用，引發(fā)其對設計實踐的興趣。三、學習評價建議： ●能否主動地、專注地欣賞？ ●鑒賞、評述能力有了初步的提高？●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術等方式，感覺美術與生活的關系，探究美術與生活的關系？ ●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。古代青銅藝術（二）設計方案 ●教學導入感受《編鐘》音樂，導入課題。學具：課本、各種黏土制作工具。第二部分著力于欣賞藝術家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術藝術特色。（二）教學目標古代青銅藝術通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學生對青銅藝術繁榮發(fā)展時期的藝術特色有一個初步的認識，本課以欣賞為主。古代青銅藝術本課古代青銅藝術在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學生理解有一定程度的困難。在看似尋常的教學過程中,使學生產(chǎn)生了強烈的審美共鳴、因而,當該課結束前,教師引導學生用一句話表達對彩陶欣賞的感受時，學生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。點評:該課的課件制作精美,在收集彩陶圖片內(nèi)容中花了不少功夫。三足器設計更穩(wěn)定、堅實，便于燒火顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求（三）作業(yè)：用一句話來概括彩陶之美。陶罐有肩、小口、長頸便于運水、儲水。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。三、教學過程（一）介紹彩陶藝術的有關知識 揭示課題：彩陶的藝術美與科學美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。提高學生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。漸變的骨格精心排列，會產(chǎn)生特殊的視覺效果，有時還會產(chǎn)生錯視和運動感。骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進行變化。大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會產(chǎn)生遠近深度及空間感。方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。二、共同學習美術知識，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學習，交流學習心得。人們受到大自然的啟迪，也會把這種現(xiàn)象應用于現(xiàn)代設計中。課前準備：有關漸變的實物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。運用漸變構成原理裝飾手提袋。三、評講作業(yè)：組織“手提袋”展銷會，以自我介紹來推銷自己的設計意圖，運用了重復的什么構成原理，效果怎樣。肌理的重復：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動。大小重復：相似或相同的形狀，在大小上進行重復。骨格的重復：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個重復的骨格，重復的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡單的一種。重復的類型：基本形的重復：在構成設計中使用同一個基本形構成的圖面叫基本形的重復，這種重復在日常生活中到處可見。所謂相同，在重復的構成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。對基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。重復構成形式(以一個基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復排列，排列時可 作方向、位置變化，具有很強的形式美感)骨格與基本形具有重復性質(zhì)的構成形式，稱為重復構成。后提袋、包裝和上的團，是由平行四邊形(其中有兩個圓角)重復排列形成的。斑馬：斑馬身上的線狀條紋反復出現(xiàn)(重復)與從疏到密排列(漸變)，表達了由節(jié)律的美感。教學過程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。教學難點：重復的排列規(guī)律和構成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。第七課 重復的美教學目的：掌握重復的排列規(guī)律和構成形式。（三）評