五年級數(shù)學下冊同分母分數(shù)加減法練習教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-08 21:07本頁面
【正文】 怎么想的？動筆算一下生：3/8是3個1/8,1/8是1個1/8，加起來就是4個1/8，也就是4/8 生：4/8還可以化成最簡分數(shù)，就是1/2 師：說得真好，大家掌聲鼓勵一下師：還有不同的想法嗎？大傻怪吃了三塊，菲菲公主吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的四塊，也就是4/8個 隨學生回答，老師板書3/8+1/8=4/8=1/2 師：凡用分數(shù)表示計算結(jié)果時，如果不是最簡分數(shù)的一定要化成最簡分數(shù) 2．出示問題二：大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕 師：怎么列式？為什么？生：口答3/8—2/8，求大傻怪比豬豬俠多吃了多少塊蛋糕？也就是把大傻怪吃的減去豬豬俠吃的，所以用減法來計算。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學目標：讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。分數(shù)加、減法的意義是什么？同分母分數(shù)加、減法的計算法則是什么？計算分數(shù)加、減法時，得到的結(jié)果應該注意什么？三、課堂作業(yè)練習二十八的第1~4題。做例3下面的”做一做“中的題目。對計算結(jié)果沒有約成最簡分數(shù)或沒有化成帶分數(shù)的，教師強調(diào)，分數(shù)計算中得到的結(jié)果，能約分的要約成最簡分數(shù)，是假分數(shù)的，一般要化成帶分數(shù)或整數(shù)。教師出示例3，并提問：這兩個分數(shù)的分母相同嗎？可以按照什么法則進行計算？學生獨立計算，指兩名學生板演。啟發(fā)學生思考并回答：①這兩道例題都是什么樣的分數(shù)相加、減？（分母相同的分數(shù)相加減）②在計算過程中什么不變？（分母不變）③只要把什么相加、減？（只要把分子相加、減）④誰能說出同分母分數(shù)加、減法的計算法則，學生齊讀。（1）同分母分數(shù)加、減法的計算法則。（將例1圖進行變化，已知和未知互換）讓學生觀察并回答：這兩個分數(shù)能直接相減嗎？為什么？（只要分數(shù)單位相同就可以直接相減）請一名學生說一說怎樣列式，接著讓學生在書上把題做完，并齊讀書上分數(shù)減法的意義。2．教學分數(shù)減法的意義。教師進一步提問：它們能直接相加嗎？使學生理解，它們的分數(shù)單位相同，可以直接相加，3個加2個得5個，就是。然后教師出示例1的示意圖。問：這道題用什么方法計算？為什么要用加法？啟發(fā)學生回答：要求一共用了幾分之幾，要把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法計算。二、揭示課題1．教學分數(shù)加法的意義。使學生理解一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個這樣的分數(shù)單位。①什么是分數(shù)單位？②的分數(shù)單位是（），1的分數(shù)單位是（），的分數(shù)單位是（）。教學用具例1和例2的示意圖。教學重點同分母分數(shù)加、減法的計算法則。②能夠正確地計算比較簡單的同分母分數(shù)加、減法。學生自編同分母分數(shù)加減法的算式并計算。]（三）、應用拓展師：剛才大家表現(xiàn)非常棒！老師想帶你們運用所學的知識去智慧島闖關(guān)，你們敢嗎？課件出示：智慧島第一關(guān)：看誰算得又對又快？5/83/8＝ 7/9+5/9 ＝ 1/2+1/2＝ 2/112/11＝ 1/6+5/6+1/6＝ 13/7 ＝ 11/157/15＝ 第二關(guān)：判斷題 3/7+4/7＝7/14＝1/2（）7/9+2/9＝9/9（）11/1911/19＝0/19（）5/6+5/6＝10/6（）第三關(guān)：解決問題。課件出示：同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。歸納概括同分母分數(shù)加、減法的算法師：觀察這兩個算法有什么共同點？（分母相同）這叫同分母分數(shù)，這就是今天我們學習的同分母分數(shù)相加、減法。師：誰來說說怎樣計算同分母分數(shù)的加法。課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？探究同分母分數(shù)加法的算理師：要求爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？應怎樣列式？ 板書： 3/8 + 1/8 讓學生說說為什么用加法？師說明分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的相同。隨后出示：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。[溫故而知新，讓學生將分數(shù)的意義在頭腦中得到加深，為新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)](二)、探究新知引入例題師：同學們，說到生日，你們會想到什
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