人教版小學數(shù)學五年級下冊-同分母分數(shù)加減法-教學設計-文庫吧資料
2024-10-08 21:10本頁面
【正文】 分數(shù)加、減法怎樣計算？ 同桌討論，共同歸納概括。明確同分母分數(shù)減法的算法師：謝謝你們幫XXX同學解決了一個問題，現(xiàn)在老師這里還有一個問題，你們愿意幫忙嗎？課件出示：爸爸和小紅一共吃了4/8 個蛋糕爸爸吃了1/8個，小紅吃了多少個蛋糕？ 學生嘗試獨立列式后同桌交流 學生匯報，老師板書：4/81/8 師說明分數(shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 歸納同分母分數(shù)減法的計算方法。師：你們會算出結果嗎？是怎么想的？ 學生匯報后用課件演示：3個 1/8 +1個 1/8 ＝4個1/8 ＝ 4/8 板書： 3/8 + 1/8 ＝4/8 4/8 ＝ 2/4 ＝ 1/2 強調計算的結果，能約分的要約成最簡。師：爸爸、媽媽各吃了多少個蛋糕？ 學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。媽媽把蛋糕平均分成了8塊（課件演示）。師：你們對分數(shù)單位的知識掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過這節(jié)課。（）個1/12是7/12，5/8 里有（）個 1/8。五、教具準備：課件六、教學過程：（一)、復習引入 課件出示： 3/8 的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位。三、教學重點：掌握同分母分數(shù)加減法的計算方法,能正確進行計算。過程與方法:培養(yǎng)學生對知識的運用，遷移能力；培養(yǎng)學生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學生的合作學習能力。教學內容：同分母分數(shù)加減法。第三篇：人教版五年級數(shù)學下冊同分母分數(shù)加減法教學設計人教版五年級數(shù)學下冊同分母分數(shù)加減法教學設計同分母分數(shù)加減法教學設計一．概述人教版五年級數(shù)學下冊第104—106頁的內容及相應的練習。問：在計算過程中，為什么分母不變？反饋練習：點名讓學生板演，集體糾正。(同學們，我門已經學了同分母分數(shù)的加法，你們學會了嗎？學會了的話，那還想不想學習同分母分數(shù)的減法呢？只學加不學減怎能行了。師：“說得非常好”，同學們同意嗎？很好。學習過程：、減法應用題各一道，讓學生自主完成，從中向學生講《整數(shù)加、減法意義》，分數(shù)單位是多少？有幾個？揭示課題（課件揭示）（課件出示課文例1），準備一張觀察圖，讓一位學生讀題，并說明意義觀察圖，讓一名學生讀題，并說明題意：（把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，求爸媽一共吃了多少張餅？）師：請看清題意，這道題該怎么做，啟發(fā)學生用什么方法計算？為什么要用加法？學生：要求一共吃了多少，就要把兩個分數(shù)合并起來，所以用加法。學習重點：理解分數(shù)加減法的意義，并能正確地計算。第二篇：[小學五年級]同分母分數(shù)加減法教學設計同分母分數(shù)加減法教學設計學校目標：，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則。（4）小結。（3）嘗試練習。檢查學生計算情況并評講板演。（2）教學例3。請同學們比較例例2的計算過程。3．教學同分母分數(shù)加減法的計算法則。教師在例1的右面出示例2，先指名讀題，再讓學生討論：例1和例2的已知條件和問題有什么聯(lián)系？（例1的問題在例2里變成了一個已知條件，例1的一個已知條件在例2里變成了問題）問：我們在學習加法的各部分關系時，把例1的得數(shù)叫做什么？（兩個加數(shù)的和）把例1的一個已知條件叫做什么？（一個加數(shù)
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