人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 21:06本頁(yè)面
【正文】 你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢??遇到這些場(chǎng)合，需要寫(xiě)份發(fā)言稿。（2）后人根據(jù)這個(gè)故事概括出“”這個(gè)成語(yǔ)。根據(jù)短文內(nèi)容填空。用“”在短文中畫(huà)出一個(gè)最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。給文章的第十自然段加上標(biāo)點(diǎn)。這三個(gè)體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒(méi)考慮到隱藏在身后的危險(xiǎn)呀！”吳王聽(tīng)了這話，恍然大悟，笑了笑說(shuō)：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國(guó)的念頭。你看，花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。吳王覺(jué)得挺奇怪，就問(wèn)他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹(shù)上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來(lái)，請(qǐng)大王（怒 恕）罪。那位大臣裝著沒(méi)有看見(jiàn)吳王，眼睛緊盯著一棵樹(shù)。第二天一大早，這位大臣便來(lái)到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無(wú)法安寧，思前想后，覺(jué)得不能因?yàn)樽约憾活檱?guó)家的安危。吳王決心已定，便對(duì)大臣們說(shuō)：“倘若有誰(shuí)執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。他召集群臣，宣布要攻打楚國(guó)。吳王一向很專橫，要想說(shuō)服他是件很難得事情。C, 杰奎琳覺(jué)得德國(guó)佬并不壞。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛(ài)的。杰奎琳晚安，各位先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。我也有一個(gè)像你這么大的女兒，和你一樣可愛(ài)，她叫瑪琳娜。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。九，讀一讀下面的選段，回答問(wèn)題?！笔挷{微微一笑，答到：“嗯，先生，我見(jiàn)到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。（）雖然打電話啰嗦費(fèi)時(shí)，但是要辦的事情能交代得更清楚。（縮句）楚王聽(tīng)了，只好賠不是。五、按要求寫(xiě)句子。4，齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息．．，干這種事？（）A、指發(fā)展前途或志氣。B、疲乏想睡。和您聊天真有趣，可是我實(shí)大太困．了。（）A、聽(tīng)見(jiàn)。不（）代價(jià)了如（）（）完好無(wú)（）面不（）（）若無(wú)（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動(dòng)（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點(diǎn)字或詞選擇正確的解釋。o z227。nzhāo d224。nwēi fēngw227。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ng ji224。（）機(jī)侮辱晏子。（）“大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。“果有楊梅”的意思是“果然其中有楊梅”。ng ch226。．楚國(guó)仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)（qiǎngji224。楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都（dōu dū）笑了起來(lái)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、漢語(yǔ)的情感和積累、表達(dá)的欲望。（2）充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)。（3）學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并用有特色的語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作。（2）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師要整體關(guān)照本組教材編排的特點(diǎn)，整體安排教學(xué)活動(dòng)，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)
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