【正文】 rted speech The Object Clause(2)Get the students to practice using the Object Clause by doing some oral and written work on the Aids：An overhead projector Teaching Procedure： Ｉ．Revision Step 1：Rewrite the sentences(1)He gets up early every says said _________________________________________.(2)Are you listening to the news? He asks asked _________________________________________.(3)When will you hold the meeting? They ask asked _______________________________________.(4)He said to me, “I get up early every day.” 2：Sum up Let the students summarize by themselves．The teacher should help them when it39。無論做哪類題都應(yīng)多方面聯(lián)系,多角度考慮,以提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性及覆蓋面,切忌拋開課本,只求模擬。因此, 應(yīng)將復(fù)習(xí)教材與適當(dāng)做題有機(jī)地結(jié)合起來。不少學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段完全采用題海戰(zhàn)術(shù),無目的地大量做題。對模糊的問題,自己易錯的問題等則應(yīng)有重點(diǎn)地突破,對所學(xué)的知識點(diǎn)要認(rèn)真、準(zhǔn)確地掌握,而不能模棱兩可,稀里糊涂,只有掌握準(zhǔn)確的知識點(diǎn),才能應(yīng)付各種考試題型。（三）中考英語復(fù)習(xí)兩忌中考英語復(fù)習(xí)階段,有一些同學(xué)往往由于方法不當(dāng),復(fù)習(xí)效果不佳,其中有兩個方面的問題,提醒同學(xué)們注意1切忌模棱兩可,稀里糊涂初三英語復(fù)習(xí)是綜合性復(fù)習(xí),現(xiàn)在中考的考試題型側(cè)重于考查學(xué)生的能力培養(yǎng),按課標(biāo)要求熟記詞匯,掌握語法,提高閱讀、寫作能力。復(fù)習(xí)有法，但無定法，貴在得法。講練結(jié)合。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度，不同層次，精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。教師在復(fù)習(xí)中能抓住這些關(guān)鍵問題，就可以讓學(xué)生輕松地掌握了賓語從句的用法。③賓語從句與主句的時態(tài)呼應(yīng)。如在復(fù)習(xí)賓語從句時，主要針對以下幾個問題：①賓語從句連詞的選用。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡練的語言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然。（二）復(fù)習(xí)方法：采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率精講。“綜合訓(xùn)練與中考模擬訓(xùn)練”這一步驟是對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，利于學(xué)生綜合能力和應(yīng)試技能的提高。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。這要求在總復(fù)習(xí)時系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)過程中，如發(fā)現(xiàn)問題還可能做到及時解決，及時補(bǔ)救?？梢圆扇〖w備課、相互合作的形式，把每單元的知識要點(diǎn)、句型分工歸納并講解，之后，對每單元進(jìn)行一次檢測，以檢驗(yàn)單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練效果。具體做法是：根據(jù)英語教學(xué)要求聽、說、讀、寫、譯“五技”并舉，以書本為基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識的鞏固與運(yùn)用。四、復(fù)習(xí)資料： （語法、完形、閱讀、書面表達(dá)等）五、復(fù)習(xí)步驟與方法（一）復(fù)習(xí)步驟：“同步輔導(dǎo)與訓(xùn)練”通過單元知識要點(diǎn)指導(dǎo)及語言訓(xùn)練，使學(xué)生加深對課文的全面理解，更扎實(shí)地掌握每單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，鞏固雙基，擴(kuò)展解題思路，提高“四會”能力。第二輪：4月21日～5月26日專項(xiàng)輔導(dǎo)與訓(xùn)練語法知識、完形、閱讀、書面表達(dá)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)。（二）能力要求：達(dá)到并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考考試說明》上所要求的聽、說、讀、寫的能力要求。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）知識要求：掌握并熟練運(yùn)用1600詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息等。第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級英語中考復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真系統(tǒng)地研究、整理牛津英語教材知識和能力要求，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及英語中考考試說明為依據(jù)，以“教材”為中心，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高，加強(qiáng)。讓學(xué)生對知識掌握得更加全面。第三輪復(fù)習(xí)為綜合訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)，在第一階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。每天上課聽寫一些單詞，詞組，以及一些句子，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。第一輪復(fù)習(xí)以知識點(diǎn)掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。根據(jù)近幾年中考的特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力?？傊?，在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級四位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。教師傳授解題技巧,提高學(xué)生的綜合分析能力,提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。聽力訓(xùn)練要加強(qiáng)，明天利用大課間練習(xí)聽力。掌握動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài),即現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進(jìn)行時。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。九年級階段的重中之重。而是要采用注重實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要在充分運(yùn)用相關(guān)習(xí)題的基礎(chǔ)上自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。八年級語法，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進(jìn)行時，也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。（4）祈使句。（2）主句為一般過去時態(tài)，賓語從句由引導(dǎo)的復(fù)合句。（9）ask, make, return, happen, tell等重點(diǎn)動詞的用法。（6）過去進(jìn)行時的構(gòu)成及用法。（4）一般現(xiàn)在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析。（2）表示數(shù)量的形容詞(few, little, many, much)比較級的用法。（2）情態(tài)動詞can表示邀請的用法及回答（3）形容詞比較級的構(gòu)成（4）用祈使句描述過程的句型（5）可數(shù)與不可數(shù)名詞及how many, how much的用法區(qū)別（6）動詞過去時的構(gòu)成（7）一般過去時的否定、疑問句式及答語。（8）動詞feel, finish, decide等的用法。（2