兩位數加兩位數的進位加法教學反思-文庫吧資料
2024-10-08 20:05本頁面
【正文】 觀這一節(jié)課，在教與學的過程中，突出了以下幾個特點：一、引導學生由學數學轉向做數學。提問：你還能提出什么問題？列式解答。1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。評析：通過直觀操作，演示，讓學生真正弄清進位加法的道理，學會進位加法計算。3．學生獨立做教科書P11“做一做”中的兩題。提問：通過計算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請同學用剛學到的方法在練習本上做復習中老師改過的題 37+53 邊做邊說計算過程。你能說說十位上的7是怎樣得來的？教師說明；十位上，3個十加3個十是6個十，算到這里還沒算完，還要加上個位進上來的1個十，也就是7個十，所以十位應該寫7，然后再在橫式等號后面寫71。表示向十位進1，在十位上寫1。提問：個位6加5等于幾？（11）個位滿十了，要把這個十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？教師說明；個位滿十，要把這個十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個位滿十，向十位進1。）3 6 + 3 5提問：從哪位加起？從個位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？ 請看書上是怎樣告訴我們的？（從個位加起。追問：個位滿十，十是10個什么？（10個一）向十位進1，1是1個什么？（1個十）（2）根據上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。提問：小棒的3捆與3捆合起來是幾捆？表示幾個什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個什么？ 得到6捆 11根提問：11根里有沒有10個一，10個一是（）個十，夠10個一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個什么？（一個十）也就是1捆。評析：把主動權交給學生，既培養(yǎng)了學生的自主學習的能力，也可將抽象的知識變?yōu)橹庇^形象的知識。1．看教科書P11例3。變成37+53，那么在計算時會出現(xiàn)什么情況呢？（個位相加滿十）教師說明：個位上的數相加夠十了，我們可以說，個位相加滿十，計算時遇到個位相加滿十的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的新知識。提問：做筆算加法時要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導入新課。34+53 2．口算。教學過程一、復習。三、教學重、難點理解個位滿十，向十位進1的算理和計算方法。二、教學目標使學生在理解算理的基礎上，知道個位上的數相加滿10，要向十位進1的道理。還有部分學生在滿十進一時，會說，但列豎式計算的時候，容易忘記
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