【正文】 ）自己的病情他一點(diǎn)兒也不在乎。改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。改為“被”字句：________________________________________。，花圈堆滿了屋子。（）、神色和藹安詳。（），比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（），明白道理了。：________ 反義詞：________：________ 反義詞：________：________ 反義詞：________：________ 反義詞：________四、根據(jù)意思寫詞語。追悼（）吊唁（）呻吟（）逝去（）咳嗽（）吞棗（）鑷子（）女傭（）殯儀館（）二、辨字組詞。其間有一師傅 祖國 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺(tái)四、深藍(lán) 一輪金黃 一望無際的碧綠的 項(xiàng)帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地五、。ng 行動(dòng) f 佛像k238。ng 正確 h225。，反從他的胯下逃走了。五、縮寫下面的句子。縛（）租（）拜（）捏（）傅（）祖（）湃（）扭（）廚（）稻（）胯（）挎（）櫥（）滔（）跨（）垮（）四、按課文內(nèi)容填空。ng（）（）（）（）二、多音字組詞。 chi ku224。 sheng c236。ng zh238。 lǜ yǔn xǔ fǎng f七、學(xué)習(xí)小結(jié)（看看自己有哪些收獲）第三篇：少年閏土少年閏土習(xí)題精選一、看拼音寫詞語。從閏土給“我”講（）、（）、（）、（）等幾件事，可以看出閏土是一個(gè)（）、（）、（）的少年，表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的（），表現(xiàn)了“我”與閏土之間（）的友情。十一、填空.⑴下了雪，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個(gè)大竹匾，（）下秕谷，()鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在()棒上的繩子只一()，那鳥雀就()在竹匾下了。()的貝殼()地刺去盼望()()的經(jīng)歷()地逃走支起()()的圓月()地離去撒下()()的西瓜()地覺得知道()解釋句子中劃線的詞語的意思⑴我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是()現(xiàn)在也沒有知道()──只是無端（）地覺得狀（）如小狗而很兇猛。ng（）俐（）巧（）件（）瓏（）鐺（）園（）厲()毛（）形年（）（）聽W232。六、學(xué)效測(cè)評(píng)（我努力，我進(jìn)步，我成功，我快樂。）小結(jié)：雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）?！贝蠹蚁胂笠幌拢菬o窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說：池塘捕魚、捉泥鰍??）是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。）四、精講點(diǎn)撥（突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、互助交流（一）【組內(nèi)釋疑】（學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。（眉飛色舞等）用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。）請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。－－魯迅第二篇：少年閏土學(xué)案小學(xué)語文小組互助質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)學(xué)案閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東一、創(chuàng)設(shè)情境（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給??同學(xué)的畫像。（）（3）我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出??（）（4）我又仔細(xì)的看他的臉——瘦！（）（5）我掏出那塊帶著體溫的銀元，放在他的手里——他的手多瘦啊?。ǎ┱n后作業(yè)練筆（任選一題）：從不同角度描寫一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物的性格。D、與他情深意厚，志同道合，把他當(dāng)作師傅和親人。B、與他親密無間，志同道合，把他作為崇敬和仿效的對(duì)象。u2．把恰當(dāng)?shù)慕忉?，用直線連接起來踱突然切邊放縱，無拘束驚異慢慢地行走陡然印刷行業(yè)術(shù)語，書裝訂后把四邊不整齊的紙切下去恣情非常吃驚3．文中的三次肖像描寫反映了魯迅先生的革命精神，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)魯迅的愛戴和崇敬。nk225。y243。nshūjīqīngxīdǒur225。iy243。qīngxīdǒur225。uB、qi224。ngxīdǒur225。nshūj237。鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1．下面有四組拼音，請(qǐng)選擇完全正確的一組。四、課時(shí)小結(jié)這一節(jié)課我們通讀了《一面》，并就全文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路作了討論，同學(xué)們想一想，在本文中，魯迅?jìng)€(gè)作者留下印象最深的是什么？（學(xué)生回答：外貌）好，下一節(jié)課我們就作者對(duì)先生的外貌描寫作些探討，看作者是如何抓住魯迅的外貌進(jìn)行描寫的。有人說文章第二部分是多余的，與回憶性文章的寫法不合，可以去掉，你認(rèn)為呢？提示：（總結(jié)發(fā)言）課文第二部分寫出來“一面”對(duì)作者的深遠(yuǎn)影響個(gè)鼓舞，他既是沉痛的悼念，又是冷靜的思索。文章的中心事件是“一面”，作者為什么還要寫第一、二層，并介紹了“我”的職業(yè)和身份，那么在全文中，這部分起什么作用？明確：第一層寫職業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)系下文可以看出魯迅對(duì)“我”的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是對(duì)普通工人、對(duì)人民群眾的態(tài)度。第二層(3——17自然段)，寫內(nèi)山老板熱情接待“我”。三．閱讀課文，合作探究文章已經(jīng)很自然地給我們分成了兩部分，但是第一部分的內(nèi)容較長(zhǎng)，你能給它分層嗎？并說說每層的意思。二．通讀全文，整體感知。課堂探究一．導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有沒有見一次面就記憶深刻，無法忘記的人呢？如果有，請(qǐng)與大家一起分享（學(xué)生自由回答，談自己的發(fā)現(xiàn)與感受）。已，停止。14．恣情：放縱自己的感情。12．憎惡：怨恨、厭惡。10．頹唐：精神不振作。8．躊躇：本文指猶豫。指言語、行動(dòng)粗率而不審慎。5．懊悔：做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話,心里后悔不應(yīng)該這樣。4．殷勤：（1）情意深厚。2．地窖：保存薯類，蔬菜等的地洞或地下室。ng）出來二．解釋詞語。ng