【正文】 出示）請你輕輕地讀一讀。（一）師：了解了文章的寫作順序，也就把握了文章的大意。出示：仔細讀文，請按照課文寫作順序進行排序。師：書要讀得進去，也要讀得出來。不過你們很了不起，不僅讀得正確、流利，而且還能運用很多方法像聯(lián)系上下文、用現(xiàn)代詞匯代替、找近義詞、借助工具書等等來讀懂它們。師：要知道魯迅先生當(dāng)時，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代。第④句，強調(diào)“五行”的讀音，理解“仿佛”，古今意思的不同。第②句重點理解“家景”。⑨?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。⑦我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道――只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。⑤這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。③那一年，我家是一件大祭祀的值年。(出示句子，引導(dǎo)理解文中一些文言文的詞語的意思)你能讀得正確、流利嗎？ ①其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。閏土是魯迅先生兒時的玩伴，齊讀課題。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離，然后采用運用多媒體課件出示背景材料，并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點和理解含義深刻句子是本課的重點，而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點。學(xué)習(xí)抓住人物特點（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。背誦第一自然段。課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點？然后動筆寫一寫。其實，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴?；刈x全文，整體感悟。細讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運用了什么人物描寫？學(xué)生匯報交流，教師相機板書要點。本節(jié)課的重點是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。二、復(fù)習(xí)提問：聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。五、知識遷移學(xué)習(xí)本文對人物進行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。你體會到了什么？明白了什么？課件出示幾個詞：羨慕、佩服、向往有感情地朗讀、背誦。三、研讀重難點句子師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請找出來，自由讀一讀。）通過朗讀體會閏土個性特點：聰明、能干夏日拾貝師生對話體會閏土個性特點：知識豐富月夜刺猹通過重點朗讀體會閏土個性特點：機智、勇敢潮汛看魚師生對話體會閏土個性特點：見多識廣課件出示：閏土性格特點：聰明、能干、勇敢、見識廣（二）體會人物語言特點師：魯迅先生是通過什么形式把這么生動的人物形象展示在我們眼前的呢？師生對話明確閏土話多，我的話少，充滿好奇。（在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個性特點上。學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書中圈點批畫，老師巡視指導(dǎo)，了解情況，個別同學(xué)進行指導(dǎo)。課件出示課題。充分利用電教媒體，省時省事，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，達到事半功倍的效果。要求寫出人物特點。)選讀課文的精彩片段。)有感情地朗讀最后一段。課文哪些詞說明“我”和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用波浪線劃出。模仿課文片斷，寫一個人的外貌。然后再細細地讀讀課文《少年閏土》，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。這一對好朋友還會再見面嗎?請同學(xué)們課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。⑷ 齊讀：讓我們一起來感受作者這豐富的情感吧!四、課外延伸正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。⑵ 再指名讀，學(xué)生評價?？床灰?)，只看見()，就像()。看不見()。我對閏土的羨慕和對農(nóng)村生活的向往。請同學(xué)們也去感受一下作者的感嘆，讀一讀這段話。剛才我們和那位同學(xué)一起用“抓重點詞語朗讀”的方式學(xué)習(xí)了“雪地捕鳥”，那其他同學(xué)都是用什么方式學(xué)習(xí)其他三件事的呢? ⑵ 夏日拾貝五顏六色、形狀各異的貝殼不僅給閏土帶來了歡樂，也給讀者帶來了快樂!⑶ 潮汛看魚：① 你們見過跳魚兒嗎?今天讓大家來見識一下這可愛的跳魚兒!出示圖片：跳魚兒 ② 有什么感受?通過剛才這幾件事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定對閏土有了更深的認(rèn)識，現(xiàn)在你感受到：閏土是位的農(nóng)家少年嗎? 板書：聰明能干、機智勇敢、見多識廣閏土的聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎?三、突破難點作者“我”也不禁發(fā)出了這樣的感慨!出示句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。⑥ 從他的這些動作中，同學(xué)們體會到什么? ⑦ 閏土說這番話時會是怎樣的神情呢?誰來這樣讀一讀?指名說 ⑧ 讀得多神氣啊，讓我們一起來去感受雪地捕鳥的樂趣。⑤ 播放課件動畫：一連串的動詞，先是掃，再是支，接著是撒，然后是將縛在棒上的繩子一拉，就捕到鳥了。反饋交流：下面請同學(xué)們展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。課文還寫到了哪些事?二、學(xué)習(xí)課文，充分感知少年閏土的形象下面請同學(xué)們選擇一件事用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本2兩題。)六、小結(jié)這節(jié)課，我們與閏土初次見面，對這位朋友有了一定的了解，到下一節(jié)我們再與他繼續(xù)好好的交流。)⑹ 讓我們一起深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個小英雄深深刻在腦中。(男生讀)第三句齊讀。學(xué)習(xí)讀。再請這些同學(xué)齊讀。)⑶ 第一句