一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)日月水火2教案北京版-文庫(kù)吧資料
2024-10-07 13:53本頁(yè)面
【正文】 意思。（出示課件）二、學(xué)習(xí)生字： “日” ：(1)學(xué)生觀察圖，出示課件 01（網(wǎng)絡(luò)下載），學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)了解太陽(yáng)的美麗，從而 把單個(gè)的生字與生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫(xiě)端正。 1 種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。課時(shí)：2 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。 3 種筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)本課生字。2．請(qǐng)學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對(duì)了就把水果送給你。3．讀兒歌。三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。2．指名讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。2．完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！比绻N錯(cuò)了，學(xué)生齊說(shuō)：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。三、學(xué)習(xí)生字的音。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)54頁(yè)，看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？二、讀兒歌1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。后來(lái)為了便于書(shū)寫(xiě)，就把彎曲的筆畫(huà)拉直，成了今天我們學(xué)的字了。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“水”和“火”兩個(gè)字。2．技能目標(biāo)：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢(shì)好。2． 邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（1）出示象形字：“山”、“石”（2）說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。2． 拍手讀詞語(yǔ)。（5）挑戰(zhàn)讀。（3）學(xué)生自己讀。（1）師示范讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空“日、月、水、火”（4）給“日、月、水、火”找朋友。2． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同？（1）同桌討論。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、看象形字，猜一猜1．出示圖（牛）師：瞧，大樹(shù)下走來(lái)了一頭 —— 牛 2．出示古代象形字和簡(jiǎn)體字“牛”師：牛變了，變成了一個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？3．師：看上去像一幅圖，其實(shí)它是古代人使用的文字。能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。最后還要把教師的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信心、好用心 愛(ài)心 專(zhuān)心用心 愛(ài)心 專(zhuān)心4 奇心。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。結(jié)合學(xué)生的組詞“水龍頭”說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水等。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說(shuō)句、猜謎語(yǔ)等積累語(yǔ)言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說(shuō)出“山火”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶?！Ｄ獭币活?lèi)的詞語(yǔ)，既豐富了語(yǔ)言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，
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