蘇教版六年級語文——最大的麥穗聽課記錄-文庫吧資料
2024-10-07 02:24本頁面
【正文】 們找麥穗嗎（是告訴哲理） 用自己的筆表達自己領(lǐng)悟到的東西。（為他喝彩）板書?！ ±蠋熋髦绱?，卻要求只許進不許退，這個老師太苛刻了。兩個未必你讀懂了嗎 交流：第一個：機會可遇而不可求。你從哪兒讀出蘇是在跟學(xué)生談時機 交流，小結(jié)板書：借麥穗跟學(xué)生談時機問題?！ ∷脑捯馓N深刻，反復(fù)讀，說說你讀懂了多少 生1：要抓住時機。因為這是哲理性文章，語句難以讀出感情來，老師就不提這一要求，從雖可見對文本解讀的深度。（齊讀） （利用課前的情境，指導(dǎo)個性化朗讀。意思?！ ∩?：遺憾。放完了的時候，就如同蘇格拉底洪鐘般的聲音。當(dāng)老師說放完的時候，你的心情如何 生1：后悔。比他讀得自嘲意味更濃的。告訴我們找的結(jié)果了嗎是什么你們是怎么知道的（推斷有理）特別是哪個詞告訴我們弟子們沒找到（嘲笑），麥穗會嘲笑人其實說什么與其說麥穗嘲笑不如說自己嘲笑自己，這叫自嘲。 提問：弟子們看了又看，等了又等，找了又找，你說是為什么（找最大的麥穗） 找最大的麥穗弟子們錯了嗎結(jié)果怎樣請同學(xué)讀課文。交流，正確定向。在梳理問題的同時也梳理了文本的順序，按文本的順序解決問題，體現(xiàn)對學(xué)生解決問題的能力和方法的培養(yǎng)） 三、研讀理解 蘇格拉底要弟子們找的句
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1