小學(xué)語文五年級教案——裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計之二(2)-文庫吧資料
2024-10-07 01:48本頁面
【正文】 了歸納，但一切又盡在不言中。） ?。ń處煼e極創(chuàng)設(shè)對話情境，入情入境地與學(xué)生對話，激發(fā)起學(xué)生對話的欲望與熱情，在對話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對話的美麗場景?！ 煟嚎磥恚业竭@位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢！ 生練讀法布爾的話。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？ 學(xué)生練讀3段（從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對三天前終于這些重點詞都有了較深的感悟?！ ∩喝烨埃ú紶柊l(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃?！ 煟耗銈兿胂?，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？ 生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找?，F(xiàn)在，他終于找了這位lsquo。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。師生共讀、共議?！ 。▽W(xué)生在初讀課文之后對法布爾有了初步了解，對課文大致內(nèi)容有了整體感知） （四）、品讀課文，自主感悟 自由讀3段?！ 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，通過自學(xué)、學(xué)生之間的評議及教師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除生字障礙） ?。ㄈ?、整體感知，了解課文的大致內(nèi)容 生默讀課文，邊讀邊想：對小時候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。當(dāng)學(xué)生互相交流了搜集到的關(guān)于法布爾的資料后，對法布爾就有了更加全面的認(rèn)識，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)本課的興趣。) 為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。. 你們對法布爾有什么了解嗎? (學(xué)生課前已搜集了很多關(guān)于法布爾的資料，對法布爾的事跡有了大致了解。mdash?！ ≌n前準(zhǔn)備: 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，并搜集相關(guān)資料。學(xué)生學(xué)完后，腦海中留下的，除了對課文的全面感知，還有對法布爾的深深欽佩。 教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)以下二點：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，使師、生、文本之間進(jìn)行和諧的對話。在本課，我引導(dǎo)學(xué)
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