2009——20xx學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 21:22本頁(yè)面
【正文】 嘗試與感想，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。設(shè)計(jì)練習(xí)。一班的作業(yè)我是每份必批，并且對(duì)不認(rèn)真做的要批評(píng)，要求他當(dāng)面重做或訂正。任何老師的課總有她的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的學(xué)生，吸取別人的亮點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，任何老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。三、認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n，備詳案。一般情況下，每單元的反饋練習(xí)或單元測(cè)試卷評(píng)析完畢之后，就要求學(xué)生把典型錯(cuò)題糾集在糾錯(cuò)本上，要求學(xué)生要紅筆重新畫上線，重新再做一遍，在題目旁邊用紅筆標(biāo)出此次錯(cuò)誤的原因。培養(yǎng)錯(cuò)題糾錯(cuò)的習(xí)慣。并且要求學(xué)生把歸納的詞組、句子貼在相應(yīng)的單元上。培養(yǎng)良好的歸納習(xí)慣。培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣，提高記憶效率。培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納時(shí)要求學(xué)生記筆記，但記筆記不單純是抄老師的筆記，筆記本上必須留出備注在課后進(jìn)行補(bǔ)充和歸納，記筆記分單純知識(shí)點(diǎn)，單詞、詞組混淆；單詞、詞組擴(kuò)充造句等。利用早讀課和課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，平時(shí)要求學(xué)生大聲讀，讀清楚，讀的速度慢一點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生形成了良好的朗讀習(xí)慣。嚴(yán)格抓好音標(biāo)關(guān)，形成良好的朗讀習(xí)慣和背誦習(xí)慣。給他們定的目標(biāo)是平均分及格。因此教學(xué)需全英語(yǔ)教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍，給學(xué)生定的目標(biāo)是上課能聽懂，期中考試平均分必須70分以上，消滅不及格，期末考試要達(dá)到平均分75分。三班的學(xué)生：入學(xué)平均分67分，有15個(gè)同學(xué)不及格。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第四篇：20092010學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)20122013學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三班和八班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期英語(yǔ)教學(xué)情況作如下總結(jié)：一、摸清學(xué)情，制定不同的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。在這一個(gè)學(xué)期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。7．認(rèn)真?zhèn)湔n和認(rèn)真批閱作業(yè)。學(xué)生難免有懶惰，把學(xué)生分成四組，利用空閑時(shí)間讓學(xué)生寫單詞背課文，他們沒有掌握的可以輔導(dǎo)，這樣進(jìn)一步加強(qiáng)了知識(shí)點(diǎn)的鞏固。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。大聲朗讀語(yǔ)句和課文。正確拼讀單詞。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。書寫教學(xué)。字母教學(xué)。第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元圍繞“問(wèn)候”、“介紹”，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽說(shuō)，不要求讀寫。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。20131225第三篇：20102011第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)20112012第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)甘溝中學(xué) 柴芳明經(jīng)過(guò)摸索與實(shí)踐，我對(duì)七年級(jí)上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語(yǔ)入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。如學(xué)生總體成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，尖子生不夠突出等。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。六、做好課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)這一活動(dòng)，沒有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓自己的每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程合理，合理利用班班通教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生聽覺、視覺等多種感官參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，努力創(chuàng)造有效課堂。四、注重課堂教學(xué)的有效性課堂是教學(xué)的主陣地，因此，上好每一節(jié)課非常重要。多聽錄音磁帶，要使聽和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說(shuō)的能力。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同形式的對(duì)話。課堂內(nèi)外多聽多說(shuō)英語(yǔ)。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。根據(jù)拼讀規(guī)則，正確拼讀單詞，做到“見形知其音，知音見其形”。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。利用一些業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，課堂上面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，做好培優(yōu)扶差
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