【正文】 。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，今后要不斷積累經(jīng)驗，使教學水平再上一個新臺階。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。直到合格為止。對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。大多數(shù)在小學英語成績比較差，在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。回首這一學期的教學工作，感觸很多?？傊瑢W習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學生對拼讀規(guī)則有個初步的概念，再設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。也可以教完字母后，再集中音標的教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。書寫教學。字母教學。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。二、入門階段的教學內容。教師可用漢語進行教學。一、第一節(jié)英語課的重要性。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，163班的差生面相對較大。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我制定了具體的計劃和目標。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。另一方面162班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。學生是被教的主體。以下是我在本學期的教學情況。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。對