高二生物培優(yōu)輔差-文庫吧資料
2024-10-06 18:15本頁面
【正文】 優(yōu)輔差計劃七年級生物培優(yōu)輔差計劃朱偉一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)。實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。轉化觀念，與其他科任老師熱心配合。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。二、目的全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉化為成長的契機。與優(yōu)等生相比，他們更需要關心和愛護。二、多一份關心，少一份冷漠。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：一、多一份鼓勵，少一份批評。另一位總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。與往年不同的是，今年只有個學生的教學任務，這就為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障。高二生物備課組：李學峰 201209092012下期高二生物培優(yōu)輔差計劃第二篇：2017
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