高二生物培優(yōu)輔差(文件)
【正文】 。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。本學期，我依然擔任七年級885班的生物教學工作。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。通過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng)常帶著情緒或煩惱上課。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)桃苑學校 武雅琴。后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。領導既然如此信任的將2個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望，我一定要把這幾個班級的教學成績提上去。第五篇：七年級生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，本學期就要結(jié)束了。對差生實施多做多練措施。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。培輔對象名單：于 粼凌雪如王鄭玲賈玲玲景鑫昊聶孟靖王順崎張鵬鵬李小慶任寶成第四篇：七年級生物培優(yōu)輔差計劃七年級生物培優(yōu)輔差計劃朱偉一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。在實際教學中，學生活動時間在三分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在30分鐘以內(nèi)。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。發(fā)揮
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