高二生物培優(yōu)輔差(完整版)
【正文】 一學期 七年級生物培優(yōu)補差工作總結(jié)時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。針對以上后進生的心理問題，我是這樣處理的：一、多一份鼓勵，少一份批評。當這些學生出現(xiàn)錯誤時，處理要慎重，這樣才能讓錯誤轉(zhuǎn)化為成長的契機。對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導，并做好記錄。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。面對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，可是他們卻無動于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負責任了，一定要堅持下來。后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又漫長的過程。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進生“吃不著”。第五篇：七年級生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，本學期就要結(jié)束了。根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。培輔對象名單：于 粼凌雪如王鄭玲賈玲玲景鑫昊聶孟靖王順崎張鵬鵬李小慶任寶成第四篇：七年級生物培優(yōu)輔差計劃七年級生物培優(yōu)輔差計劃朱偉一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。對于后進生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以積極引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。與往年不同的是，今年只有個學生的教學任務，這就為我用心去關注每一個學生的學習狀況提供了時間和精力保障。摸清學生相關生物基礎知識、基本能力，依據(jù)學生心理準備的實際，把起點放在
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1