【正文】 高二生物備課組：李學峰 201209092012下期高二生物培優(yōu)輔差計劃第二篇：2017生物培優(yōu)輔差總結(jié)20172018學第一學期 七年級生物培優(yōu)補差工作總結(jié)時間過得真快，本學期又要結(jié)束了。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。三、具體實施措施對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。因此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在實際的工作中，我用真誠換得了后進生的理解，并在此基礎上，促使他們產(chǎn)生心理認同。在本期，兩極分化現(xiàn)象有了很大的改善。通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到生物學習的重要性。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差工作每周不少于兩次。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己“充電”，積極拜讀名師書籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應用到教學工作中去，因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長共同從孩子們的心理入手進行矯正，首先要幫他們樹立學習的自信心。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)桃苑學校 武雅琴。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變