高二生物培優(yōu)輔差-文庫吧在線文庫
【正文】 斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。在班級里建立學生的學習檔案，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高所帶班級的素養(yǎng)和成績。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作情況了。因此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。從一開始，我就做好了“打持久戰(zhàn)”的準備。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流，希望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。面對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級對比，和其他學校對比。當然，想讓這2個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及時調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。在工作中，積極轉變觀念，正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。三、具體實施措施對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。懲罰和冷漠往往會使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無補，反而事與愿違。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂郁，甚至以傷害他人的言語和破壞性的行為來發(fā)泄自己心中的煩惱。定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。在學生中形成濃厚的“趕、幫、超”學習氛圍，使每個學生都學有所長，學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。高二生物備課組：李學峰 201209092012下期高二生物培優(yōu)輔差計劃第二篇：2017生物培優(yōu)輔差總結20172018學第
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