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聯(lián)三小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案-文庫吧資料

2024-10-06 10:23本頁面
  

【正文】 學(xué)模式,防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識(shí)難以掌握和鞏固的問題,確保學(xué)習(xí)效果,確保平穩(wěn)過渡,確保實(shí)驗(yàn)取得良好效果。五、幾點(diǎn)說明:全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),加強(qiáng)對(duì)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解,不斷完善自我,提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和理論水平,要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中推動(dòng)改革。獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。創(chuàng)新提高。具體工作:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式,部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校在五月份進(jìn)行一次三至六年級(jí)語、數(shù)、英三科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)觀摩活動(dòng),通過聽評(píng)課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人,并對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng),為全鎮(zhèn)高效課堂示教活動(dòng)做好準(zhǔn)備。要全面抓好對(duì)全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作,對(duì)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正,切實(shí)保證每節(jié)課的教學(xué)效率,防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo),深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法,、各教研組積極開展校本教研活動(dòng),通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力,引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果,不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法,準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),信心十足的進(jìn)行展示,精練高效地進(jìn)行反饋矯正,保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)高效,發(fā)言積極,學(xué)習(xí)興趣濃厚,成績(jī)能有明顯的提高。第二階段:全面啟動(dòng),熟練應(yīng)用階段(4月1日—5月30日)本階段的大體目標(biāo)為:各年級(jí)、各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,完善各種制度要求,各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式,全體教師對(duì)此種教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入,并能熟練地在教學(xué)中加以運(yùn)用。要求每一位參與教師及時(shí)總結(jié)反思,總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗(yàn),提出存在的有關(guān)問題,以便于互相交流,共同提高。三至六年級(jí)語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索、實(shí)踐中去。學(xué)校以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課,每周四下午定期召開全體教師高效課堂研討會(huì),開展教學(xué)評(píng)議和互動(dòng)交流活動(dòng)。具體措施:學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《高效課堂課改實(shí)施方案》,全面啟動(dòng)三至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗(yàn)。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作,理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì),適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式,并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。通過開展多種形式的校本培訓(xùn),促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求,系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點(diǎn),確保課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性;通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。,以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變,以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。三、目標(biāo)任務(wù):,更新教師的教學(xué)理念,逐步提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。④組織教改經(jīng)驗(yàn)交流和階段性總結(jié)。③深入開展調(diào)查研究,根據(jù)工作需要,及時(shí)召開專項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議。二、組織機(jī)構(gòu):學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作:組 長(zhǎng):高玉申付組長(zhǎng):李天利 李 歡組 員:方建基 吳景峰 白靠軍 劉少婷曹曉玲 夏云霞 李曉媛領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):①負(fù)責(zé)對(duì)本校高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織,總體安排部署,確定工作方向,制定各種制度、職責(zé)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上,調(diào)整完善實(shí)施方案,進(jìn)一步明確方向和目標(biāo),制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于深化高效課堂構(gòu)建,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施,實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化,形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)于具有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升;對(duì)于出現(xiàn)的問題,進(jìn)行深層次研究和探討,尋找解決問題的方法和策略。(四)反思深化階段(2012年1月1日起)1.總結(jié)反思。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別寫出12篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。、總結(jié)和提升。通過學(xué)習(xí),每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。通過名師帶動(dòng)、同伴互助,達(dá)到自主發(fā)展的目的。(三)全面推進(jìn)階段(2011年9月1日—12月31日)。要求教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思,積累經(jīng)驗(yàn),為其他學(xué)校提供借鑒。試點(diǎn)學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動(dòng),要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題,注重研究的過程,注重研究的深度,確保研究的實(shí)效。各試點(diǎn)學(xué)校要按照相應(yīng)的要求落實(shí)物質(zhì)保障、文化氛圍、管理措施,按照“三五五”模式的總體操作要求,認(rèn)真組織實(shí)施。確定聯(lián)三小學(xué)、蘇村小學(xué)、曙興小學(xué)為首批試點(diǎn)學(xué)校。一是各學(xué)校要成立創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組;二是制定學(xué)?!秳?chuàng)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實(shí)施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅(jiān)定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)。各學(xué)校要想方設(shè)法改善教學(xué)條件,配置必要的教學(xué)設(shè)備,為創(chuàng)建高效課堂提供物質(zhì)保障。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法。因此,全體教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備,人人能夠制作多媒體課件。通過氛圍的營造和文化的打造,讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ),更有實(shí)施動(dòng)力,更有發(fā)展方向。,激發(fā)實(shí)踐熱情各個(gè)學(xué)校要因地制宜,充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間,宣傳高效課堂的理念,讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線,把學(xué)生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化里。市教育局將組織部分人員對(duì)《潛江市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)三十條》進(jìn)行修訂,還將開展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究,逐步起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和高效課堂評(píng)價(jià)體系,為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。在課堂教學(xué)過程中要多采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、即時(shí)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要采取“三度三量”的評(píng)價(jià)策略,即看自主的程度、合作的效度和探究的深度;看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量。教學(xué)常規(guī)的管理方式要順應(yīng)發(fā)展的需要,要針對(duì)實(shí)際情況采取有效的監(jiān)控措施,要改變過去重結(jié)果輕過程、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重成績(jī)輕能力的現(xiàn)象,要把教師的備、教、改、輔、測(cè)等常規(guī)資料情況、教學(xué)反思情況及參加教研活動(dòng)情況納入教師考核范圍,考核結(jié)果作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),同時(shí)納入教師績(jī)效工資范疇。對(duì)于備課的檢查,要重點(diǎn)檢查集中研討的過程,或二次備課的過程,要避免網(wǎng)上直接下載或一人備課,全組享用的現(xiàn)象;對(duì)于作業(yè)的檢查,不僅只檢查數(shù)量,更要檢查作業(yè)設(shè)計(jì)的效度、信度以及延展度,還要檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的糾錯(cuò)情況;對(duì)于教學(xué)反思的檢查,要看發(fā)現(xiàn)了哪些問題,有幾個(gè)問題變成了研究課題得以解決,形成了幾篇有份量的反思文章。要摸清學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”,找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”,最大限度
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