【正文】 我們家的水桶粗了”。（表演后總結(jié)出禮儀的意義）情境一：升國(guó)旗學(xué)生甲乙丙依次列隊(duì)站好，甲衣冠不整，頭上戴了藍(lán)色小帽，衣服拉鏈也沒拉；乙眼睛不是盯著國(guó)旗，而是隨意四處張望，一條腿不停的亂顫；丙拍打著前面的同學(xué)，問道：“你昨晚看電視了嗎？”前面的同學(xué)回過頭與其交談著并不時(shí)發(fā)出會(huì)意的笑聲；丁由于來晚了，匆匆趕來后擠進(jìn)了隊(duì)伍里，打亂了隊(duì)伍的整齊。問題：如果你是公司的主管，你會(huì)錄用她嗎？為什么？女大學(xué)生求職失敗的原因是什么？對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生回答后總結(jié)：注意遵循禮儀，會(huì)給人留下美好的印象，容易被人接納，也易辦成事情，那么對(duì)個(gè)人來說，禮儀有什么要求呢？（84頁的一段話）三．三．探究研學(xué)過渡：禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求，它無處不在。但是有的人卻說：“禮儀是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮儀，到底要不要講禮認(rèn)錯(cuò)呢？下面我們來看一個(gè)具體的實(shí)例女大學(xué)生求職有個(gè)女大學(xué)生去求職，因她的條件不錯(cuò)，公司的人事主管表示可以錄用，這個(gè)女大學(xué)生一時(shí)興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結(jié)果她沒被錄用。二．二．自學(xué)助學(xué)給大家五分鐘時(shí)間看教材的83至88頁。然后說：“誰能說出老師今天上課和能往有什么不同？”學(xué)生回答后說：“這只是偶然的一次大家能夠諒解，但是長(zhǎng)期如此相信大家一定很不舒服。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找不同場(chǎng)合的具體禮儀規(guī)范并四人一組制作禮儀小報(bào)。教學(xué)重點(diǎn)：懂得待人接物的一般禮儀，與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。讓學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，講禮儀的人，并不是一朝一夕的事，而是要落實(shí)到每節(jié)課的課堂教學(xué)中第二篇：《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)大港六中 李淑靜教學(xué)目標(biāo)：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，并能夠在效中加以運(yùn)用。雖然是精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也知道在教學(xué)中要精心挑選材料、仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)，避免過多過濫，影響教學(xué)效果，但在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，對(duì)一些材料的選擇還是取舍不夠，總覺得我們學(xué)生需要并應(yīng)該了解掌握的禮儀知識(shí)太多了，總希望他們能夠在這節(jié)課上多了解一些禮儀知識(shí)，上課時(shí)語速太快了，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少了。其次，是表層切入，深層領(lǐng)悟，禮儀是日常生活中司空見慣的，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我主要從學(xué)生的基本生活問題入手，從常常受到人們忽視的問題入手，如車站姿禮儀、握手禮儀、待客禮儀要求等，讓學(xué)生透過生活的小事、平常事例領(lǐng)悟做人的深刻道理。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我設(shè)計(jì)了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中比較經(jīng)常發(fā)生在自己身上或周圍的幾種社交活動(dòng)，如應(yīng)聘，撥打、接聽電話，接待客人、到他人家作客等，讓其以小組為單位設(shè)計(jì)這些社交禮儀并能夠派代表形象生動(dòng)地表演出來。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我比較注重活動(dòng)，淡化說教，充分利用教材中的活動(dòng)資源，避免回到傳統(tǒng)政治課的教學(xué)老路上去。所以本框教材中涉及的禮儀知識(shí)相當(dāng)多，有個(gè)人禮儀，社交禮儀，國(guó)家禮儀習(xí)俗及民族的風(fēng)俗習(xí)慣等。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。而在青少年成長(zhǎng)過程中，不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌、缺乏禮貌、甚至蠻橫無禮。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項(xiàng)標(biāo)志，是一個(gè)人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)，一個(gè)人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。】【板書設(shè)計(jì)】因禮儀而優(yōu)雅 禮儀的含義禮儀展風(fēng)采講禮儀的意義掌握基本的交往禮儀社交禮儀ABC正確對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗尊重少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗【課后反思】《禮儀展風(fēng)采》這一框題主要是針對(duì)在當(dāng)今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識(shí)，對(duì)許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識(shí)還缺乏應(yīng)有的了解?！菊n后作業(yè)】要求學(xué)生自愿組成若干小組，要求人人都參加，設(shè)計(jì)不同表格，用不同方式，進(jìn)行校園不禮貌行為的調(diào)查，并把整個(gè)調(diào)查過程，結(jié)果及改進(jìn)方法用文字記錄下來。三．課堂小結(jié)師：通過本課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么 生回答師：我們學(xué)習(xí)了禮儀的重要性，社交禮儀abc。通過豐富多彩的圖片吸引學(xué)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日，少數(shù)民族禮儀習(xí)俗應(yīng)采取的態(tài)度，從而懂得與不同民族的人交往遵守相應(yīng)的習(xí)俗習(xí)慣。師：我們以后有時(shí)間久去我們班上的同學(xué)家去體驗(yàn)一些苗族的習(xí)俗，但去之前我們一定要知道苗族師有些禁忌的，忌吃狗肉，也不要在陌生人面前說殺狗之類的話，否則會(huì)傷害民族感情，除了苗族的禁忌，壯族的禁忌是登上壯家的竹樓要脫鞋，同學(xué)們一定要記住不能違背民族禁忌。接下來我們來欣賞一些少數(shù)民族，看看你們對(duì)少數(shù)民族的習(xí)俗了解多少？（一邊出示圖片，一邊點(diǎn)名讓學(xué)生說說對(duì)應(yīng)少數(shù)民族的習(xí)俗。把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來，做到與時(shí)俱進(jìn)?！净顒?dòng)七：:展示天地】師：同樣，我國(guó)是文明古國(guó)，社交之邦，還有一些禮儀習(xí)俗我們一樣不能忘卻，如這些是什么節(jié)日？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，想一想在這些節(jié)日里你們都做些什么？ 生回答師：同學(xué)們都說對(duì)了這些節(jié)日，老師聽你們說了你們?cè)谶@些節(jié)日里活動(dòng)，好豐富啊！中華民族的禮儀習(xí)俗是我們民族的根，我們?cè)撊绾螌?duì)待這些禮儀習(xí)俗?！繋煟哼@些都是一些基本的社會(huì)禮儀，掌握文明，健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件，社交禮儀的掌握是日積月累的。師：我們常接觸的除了上面的見面禮，還有什么？ 生：待客禮儀，打電話禮儀，【活動(dòng)六：明禮踐行】 師：同學(xué)們，你們家來了客人，如果他是你的好朋友，長(zhǎng)者，陌生人，你該如何招待他們呢？ 生討論并說說他們的待客方案師：同學(xué)們都說了一些待客方法，都說得很好，希望你們以后付諸于行動(dòng)師：這些都是面對(duì)面的禮儀，如果彼此不見面而是打電話，你們覺得打電話要講究哪些禮儀呢？生：說一說師：很好，這些都是你們的一些見解，最重要的是你們一定要運(yùn)用到實(shí)際中去?！就ㄟ^視頻，具有直觀性和典范性，既活躍氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，把所學(xué)知識(shí)以直觀性交給學(xué)生。生：找出來，畫下，齊讀 師：既然禮儀那么重要，那么我們就要進(jìn)一步深入到禮儀當(dāng)中，看它各方方面都有哪些要求，我們要怎樣做才算是懂禮儀，首先，來看一下我們每天都要接觸的社交禮儀?！具@樣設(shè)計(jì)是通過正反的姿態(tài)進(jìn)行對(duì)比，加深和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮儀重要性的理解與體會(huì)。坐，上體直挺，不駝背；行；上體正直，挺胸直腰，步幅適中?！?【活動(dòng)五：評(píng)一評(píng)】 師：就接下來我們看看同學(xué)的姿態(tài)是否符合要求，（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來表演不符合禮儀要求的坐，立，行）生：不符合師：那么怎樣的姿態(tài)才算是符合正確的姿態(tài)了，讓我們一起來欣賞。【根據(jù)教學(xué)大綱要求，利用角色扮演和講故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，自學(xué)，通過親自感悟，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性