【正文】 潑水節(jié)（傣族）G、圣誕節(jié)（外國節(jié)日）（2）你是怎樣看待這些節(jié)日的禮儀習俗的？A、春節(jié)：利于生活衛(wèi)生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發(fā)展親情和友情等。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。v在年齡、身份較相近的人群中，可以自我介紹。v把年幼的介紹給年長的。原則：方便他人（4）、介紹禮儀v把某人介紹給相對而言較為尊重的人。v錯打電話或錯接電話都要有禮貌地道歉v注意打電話的時間：上午7：30以后再打，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以電話（3）、待人接物禮儀v待人：先人后己、文明有禮、舉止有度。v在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是極不文明的行為。v通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。v接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽。女生則不必。v異性之間握手由女性先伸出雙手。v握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手?，F代人見面，用得最多的是握手。那我們又該掌握哪些基本的禮儀呢？（二）掌握基本的禮儀家庭禮儀（活動）我來當家：假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？來了一個好朋友：來了一位長者：來了一個陌生人：校園禮儀（多媒體）（1）、判斷yes或no（2）、爭做文明中學生掌握常規(guī)禮儀的基本要求，并在交往中加以運用遵守健康文明的社交禮儀，把傳統禮儀與現代社會的要求巧妙結合，與時俱進。這個女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。啟示按禮儀要求去做，還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。C、正確的步態(tài)（行如風）兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；身體重心在足部中央，不可偏斜；邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。（P84上邊第二行）學生個人應注意的禮儀（課件圖片演示）（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；雙膝并攏，不可兩腿分開；雙腳自然垂地，不應高高翹起；雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。啟示按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。一、因禮儀而優(yōu)雅講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內，更有部分“唯恐天下不亂”的球迷把這些雜物扔向主席臺，如此一來，事件就不得不被升級為騷亂。觀看升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式，你有什么感受？禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。禮儀展風采（多媒體）首先我們要弄懂什么是禮儀？說文解字：如何正確理解禮儀？（課件說明）禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱?？梢?，禮儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數。為人子，方少時，親師友，學禮儀。[教學設計]設計情景導入新課三字經誦讀：“玉不琢，不成器。你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？[課前準備]教師準備：查閱有關禮儀方面的書籍、資料；瀏覽與禮儀有關的網頁；準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。[教學重點和難點]教學重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。過程與方法：創(chuàng)設活動情境，在比一比、評一評、做一做的活動中掌握基本的社交禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞。D、中秋節(jié)：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念（3）比一比少數民族的禮儀習俗知識A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。B、清明節(jié)：緬懷親人，增進親情等。P83（2）對我們來說，基本的禮儀應該是怎樣的？P83（3）大學生的行為和擇業(yè)經歷給我們什么啟示？P84我來當家（課件演示）（1）在家庭中的禮儀（2）做客的禮儀：A、你到別人家做過客嗎？ B、做客時要注意什么？擂臺比武（課件演示）（1）這是什么節(jié)日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節(jié)習俗：掃塵、貼春聯、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年 B、清明節(jié)（“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。（2）與同學交往的禮儀：如文明用語、互相尊重、寬容禮讓、男女生間的交往禮儀。（3）與異性朋友相見：女子伸出手后，男子才能相握；女性無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。（2）與長輩相見：待長輩先出手后才能相握，最好用雙手相握?，F代人見面，用得最多的是握手。C、正確的步態(tài)兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰； 身體重心在足部中央，不可偏斜；邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。學生個人應注意的禮儀：（課件圖片演示）（1）個人的儀容、儀表：（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學生表演）A、正確的坐姿（坐如鐘）上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開； 雙腳自然垂地，不應高高翹起；雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。（三）教學難點握手、待客、接聽電話等有哪些相應的禮儀要求？你是怎么樣看待中華民族傳統的禮儀習俗的？一、情景導入：升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式（課件圖片演示）說文解字：（課件說明）什么是禮儀？她是怎樣產生的？禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。二、禮儀的特定要求舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生三、社交禮儀ABC正確對待統統文化；正確對待少數民族禮儀。尤其不能違反民族禁忌，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。藏族獻哈達，蒙古族是個能歌善舞的民族，蘆笙是苗族傳統的樂器等等。正確對待這些禮儀習俗態(tài)度教師總結：我們不能拘泥于傳統的繁瑣禮儀，而應以科學的態(tài)度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進?；顒恿?、知識講解傳統節(jié)日的禮儀習俗我們中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中蘊含著我們民族的根，我們要加倍珍視傳統節(jié)日。在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是不文明的行為。通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。與長輩見面，應該等長輩主動伸手；與異性朋友見面，男性應該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無握手之意，男性不應伸手，而以點頭示意。在與他人握手時應伸出右手，不能伸出左手與人相握，有些國家習俗認為人的左手是臟的。教師根據學生的姿勢進行評價并糾正。切勿表演。喪葬會上穿艷麗服裝，交誼舞會上蓬頭垢面，圖書閱覽室內大聲喧嘩，嚴肅會議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。小茅應該有更高的追求，按照禮儀要求去做。造成這種結果的原因，是小茅違背了相關禮儀的要求?；顒尤盒∶┓椀墓之惤處熗ㄟ^課堂討論的活動形式讓學生了解閱讀小茅的事例并分組討論小茅舉止、服飾、形體是否符合禮儀要求并說出各自的理由，進一步探討作為一個學生的基本禮儀要求。正是因為中國人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇?；顒佣喊咐治鎏﹪鯇m、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點，這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。提問：我們每周的星期一都會舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……師：（總結）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。閱兵儀式是一種禮儀，禮儀無所不在，它滲透在我們生活的每個角落，在社交活動中，禮儀是有特定要求的，只要我們按照要求進行，我們就能展現我們的風采。今天我們來學習《禮儀展風采》。三、教學過程：導入：讓學生觀看“閱兵儀式”的圖片，并引出問題“當你觀看完視頻后你內心最強烈的感受是什么？是什么給了你這樣的感覺呢？（同學討論）教師總結：是的，看完視頻后我們莊嚴，威武，優(yōu)雅的力量所震撼。體驗禮貌、禮儀對個人的影響、對社會的影響及其對人生發(fā)展的價值。對嚴重無禮行為的憎惡。情感態(tài)度與價值觀目標：從內心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。在不同情境中踐行交往禮儀的能力。辨別基本禮儀要求的能力。知道與不同民族的人交往應注意的事項。了解個人禮儀的主要要求。再者,如果課尾能夠有意識地與課堂開始展示的三張體現國人旅游文明素質的圖片相結合,再次升華“國家形象大使”的行為要求,可能還會體現出更好的效果第三篇：禮儀展風采教案《禮儀展風采》教案一、教學目標知識目標：了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)，并懂得禮儀的重要性。此外,與初 賽時相比,此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升,特別是能夠將國人在國外所呈現的文明素養(yǎng)與國家形象、國家尊嚴聯系在一起。學生能在生動活潑的課堂氣氛中充分地感受到“禮儀”的重要,通過設計貼近學生學習與生活的情境,讓學生在情境活動中體驗,在體驗中感悟。小結:文明禮儀宣言師:通過這節(jié)課,我們認識到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識,最后,我們來進行一個文明禮儀宣言,進一步堅定同學們的信念。師:通過這一環(huán)節(jié),大家掌握了一些社交禮儀以及中學生的禮儀規(guī)范禮儀,了解了健康、文明的禮儀,能展示我們的優(yōu)雅風采和高尚品德,更是我們與他人順利交往的前提。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學表演得非常好,那我們在圖書館借書,或者在外面買東西的時候應該注意些什么呢? 生1:禮貌用語照樣不能忽視。生2:我認為也有不足的,甲同學在掛電話的時候太重了,而且應該等乙同學掛了之后再輕輕地掛上電話,因為是他打電話去麻煩別人。生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。生1:我認為來賓是貴客,接待時與他握手應該雙手,以示熱情。那下面我們再來看看第二個情境。生2:國歌響起的時候不能亂走動 生3:那就立正,向國旗行注目禮。)師:這組的同學是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升 旗時要注重升旗的禮儀。下面有4個情境,我們分小組來模擬處于以下情境時的禮儀規(guī)范,接著由其他同學進行點評。師:通過儀態(tài)大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài),了解了站如松、坐如鐘、行如風,這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。師:好,那我們現在