【正文】 材、把握教材，從而更好地組織學生進行專題復習。四、注意事項：注意突出重點一學期所學內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應在全面復習的基礎上突出重點，有效提高學生成績。寫實作文要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。作為老師，我們一定要引導學生做生活中的有心人，留心周圍的事物，從生活中精心篩選、積累材料。再者，我們可以在此期間讀讀作文選，進行佳作欣賞，尤其是可以讓學生讀讀文章后的作文點評，這是一種很好的借鑒，不僅欣賞了文章語言的精辟，構思的巧妙、結(jié)構的精當，無形中，還可以體會到為什么要這樣寫及這樣寫有什么好處。尤其在進行作文復習時，這是一個難得的實踐機會。我們還可以先布置學生課后選出自己記事、寫人、寫景狀物等最滿意的一篇文章讀讀改改，再組織學生課堂交流——讀讀自己滿意的文章，并說說為什么喜歡它，再結(jié)合本冊記事、寫人、寫景狀物等的寫作特點，進行寫作復習，即讓學生認真閱讀自己的作文，對照老師評語和該次習作的要求，從字句、結(jié)構、主題等方面仔細斟酌、修改，在修改的過程中實現(xiàn)再次飛躍，然后從所有的習作中選出自己最不滿意的一篇進行全篇重寫，最后再全班交流，聆聽同學的優(yōu)秀習作、溫習記事、寫人、寫景狀物等文章的寫作特點的同時，再一次受到啟發(fā)。小學階段習作的類型無外乎這樣幾種：低年級的看圖寫話、中高年級寫人的、敘事、狀物、寫景、童話類、想象作文、讀后感等。（詳寫）事情的結(jié)果及自己的感受。寫事的習作可分三大部分：事情的起因，包括：時間、地點、人物、起因。老師對這八篇作文要進行認真分析、總結(jié)，列出簡單提綱，指導學生在遇到這一類習作時知道從何處入手去想、去寫。想清楚先寫什么，后寫什么。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？在審清題的基礎上，還要結(jié)合平時的觀察、積累仔細的想一想，選取自己最感興趣、最有什么可寫的內(nèi)容去寫。習作的復習應以方法為主而不應以寫為主。另外，還要學以致用，比如：學習了遨游漢字王國后，學生要會猜字謎、會寫諧音歇后語、了解漢字的演變過程；進行了“成長的故事”綜合性學習后，會向別人介紹自己了解的名人的成長故事等。復習時首先注意歸結(jié)過程性的一些內(nèi)容：活動的時間、地點、參加人員、活動主題是什么。綜合性學習：綜合性學習是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學習方式。這是一個互動過程，要求孩子要根據(jù)上下語句來揣測需要應對的語言，并注意禮貌用語。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。不說空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；（3）言之有“序”，即說明有合理的順序?？谡Z交際題的解答要求：（1）言之有“禮”，即文明得體。在復習口語交際時，我們可以根據(jù)平日教學中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、學生身邊的現(xiàn)象以及當今中外的時事或現(xiàn)象，為學生創(chuàng)設交流的情景，讓學生敢于交流、敢于發(fā)表自己的不同見解。這都需要老師們?nèi)ソ探o學生方法，讓他們學以致用?！睂@個句子的理解，不僅要了解作者使用了比喻的修辭手法，把貓的爪子印比做了小梅花，而且還要深入的思考，這樣寫好在哪里？有什么作用？那么此時不僅僅應該是生動形象，而是要結(jié)合文章的中心去體會，體會這句話讓我們深切地感受到了老舍先生對貓的喜愛之情。這種流于形式的空洞的回答不能真正反映出學生的閱讀理解和表達能力，要教給學生，應結(jié)合文章具體的語言環(huán)境，從文章的實際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達出來。還要教給學生：答題時要注意語言表達的完整準確。這些都需要老師去歸結(jié)、去教給學生閱讀的方法，做題的方法，然后根據(jù)教材出一些閱讀題或從試卷中選擇一些閱讀篇目，讓學生當堂練習，當堂分析，講解，對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學生知道遇到這樣的問題應該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語不是簡單地告訴學生這個詞是什么意思。在能夠準確的回答好這三個問題后，再讀讀短文后面的習題，審清楚題目要我們做什么？怎么做？在讀懂文章、弄明白題意后再動筆答題。如：要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習慣。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程?？傊?，積累運用的詞語、句子都要在一定的語言環(huán)境中加以理解和運用。四年級上冊有兩個單元都是有關風景名勝區(qū)的對聯(lián)，老師們可以這樣設計檢測、鞏固學生的掌握情況：請寫出本學期積累的一副含有數(shù)字的對聯(lián)。這是六年級上冊回顧拓展五“初識魯迅”單元的一句魯迅的名言。如：“世上無難事，只怕有心人。不僅要求學生會正確的背默，更重要的是學會理解運用，也就是清楚日積月累出示的這些詞語、句子的內(nèi)容、主題、是有關哪方面的，生活中如何去運用。你就不難理解“喜出望外”就是指遇到了出乎預料的事而特別高興了。如《七顆鉆石》這篇課文里有“喜出望外”這個詞語，聯(lián)系前文描寫的內(nèi)容：小女孩為了生病的母親到處去找水，可是哪兒也找不到水，她累得倒在草地上睡著了。（3）聯(lián)系上下文理解詞語。如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構很復雜。（2）運用換詞法理解詞語。又如“艱難險阻”一詞，“艱難”是“困難”，“險阻”有“險惡有阻礙”的意思，“艱難險阻”就可以理解為困難險惡。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。切不可一遍又一遍機械的讓學生抄抄寫寫，比如：老師可以和學生一起把本冊書中易寫錯的字、易讀錯的字音，易混淆的形近字進行歸納整理，進行重點訓練；起到強化識記的效果。當然聽力能力的提高不是一朝一夕的事，功在平時，要注意培養(yǎng)學生良好的聽的習慣，如：聽別人說話要聚精會神，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣：聽別人說話要邊聽邊想，養(yǎng)成邊聽邊想的好習慣：聽別人說話要邊聽邊記，養(yǎng)成認真聽記的好習慣等。（記在演草紙上）又比如，聽的時候要邊聽邊想，注意把握短文的主要內(nèi)容，和文章的主旨。比如：聽短文之前，要快速地瀏覽聽力習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息，要求學生認真閱讀試卷上的聽力題，明確聽的內(nèi)容和要求，做到有目的地聽，提高聽的效率。聽說讀寫，“聽”的能力一直排在語文能力之首。下面我們來探討每一個板塊復習的方法。習作及口語交際采用歸類復習的方式，利用語文課時間進行。合理安排時間我個人認為，積累方面放在早讀及家庭作業(yè)中進行，譬如今天要復習第一單元的內(nèi)容，那么前一天要布置本單元的生字、新詞及語文園地中要求默寫或背誦的內(nèi)容為作業(yè)，第二天抽時間檢查，早讀時間也要讀背這些內(nèi)容。語文教材每個單元都有不同的側(cè)重點，這個側(cè)重點就是本單元的訓練重點，教材每單元前的課文導讀就給出了單元重點，我們在復習的過程中要以這個單元重點為主線來貫穿整個單元的課文復習，把每篇課文的內(nèi)容、中心、重點段、文后的重點題目有機的結(jié)合起來，給學生一個整體的感知。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。一、二、三年級以基礎知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。如：三年級上冊23課《美麗的小興安嶺》一課，可從春、夏、秋、冬的描寫中任選一段，讓學生說說作者都描寫了哪些景物？為什么要寫這些景物？從而學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，這也是本課的教學重點。對于一些重要的知識點，老師可多用些時間講實、講透。課后習題：這是本課的重點，是讓學生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進行復習鞏固，重點題可布置成課堂作業(yè)?？衫迷缱x和下午課前預備的時間，在學生熟背的基礎上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。生字詞：以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，可采用課前預習（明天要復習第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學生先自己復習這部分內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進行獎勵等等。一個單元需要復習的內(nèi)容大體可分為精讀課文、略讀課文、學習園地、回顧拓展。（一）系統(tǒng)復習（單元復習）單元復習是我們常用的