【正文】 口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。，引導(dǎo)自悟。注意指導(dǎo)長句子的讀法。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。，并多讀幾遍。可這樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。八、擴(kuò)展活動說說陽光可愛嗎？為什么？陽光可以幫人類做些什么事？如果地球沒有陽光，那會怎樣？畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好。七、讀讀說說開火車讀帶有“日”字旁的字。教師范寫，生寫。六、指導(dǎo)寫字出示“我會寫”。B、想像畫面，同桌互背，指正。背誦全文。齊讀課文，注意有感情。交流、評議。A、學(xué)生朗讀、評議。（重點(diǎn)理解“捉不住，大家的”c指導(dǎo)朗讀。a 齊讀句子。c 指導(dǎo)朗讀。a 指小組讀，說說為什么喜歡這句話。并思考：你覺得它（小河）還像什么？c 匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。a 小組代表說說對這句話的理解。c指導(dǎo)朗讀。a 小組派代表說說對句子的理解，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，綠了。B、小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。B、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)自然段。聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。（用生字鋪成的山路）四、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一自然段。交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。指名逐段試讀課文，評議。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“”旁。感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。正確、流利地朗讀課文?！蛾?光》居敬小學(xué) 黃吉 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。（2）、教師指導(dǎo)寫生字。五、學(xué)寫生字課件出示要寫的生字。2．鞏固生字。四、學(xué)習(xí)生字1．學(xué)習(xí)生字。評讀。（1）、指名讀。（2）、學(xué)生自由練讀。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美?。∽屛覀冿w上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么？（1）、學(xué)生展開想象自由回答。2．我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。指名讀。（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。彎彎的月兒小小的船。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。三、細(xì)讀課文1．彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。指名讀。師：請你打開書，一邊指一邊讀。2．學(xué)生自己讀課文。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。二、初讀課文1．教師范讀。因?yàn)樗岵坏秒x開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和溫暖。想不想聽聽？教師配樂講《嫦娥奔月》的故事。（教師出示有關(guān)月亮的照片。學(xué)生猜謎——月亮。有時落在山腰，有時掛在樹梢。有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識11個生字，挑選其中的幾個生字寫一寫?！缎⌒〉拇肪泳葱W(xué)黃吉教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。八、鞏固練習(xí)成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。五、學(xué)唱童謠。（4）同桌互背，相互糾正。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。（）到了，小樹給爺爺（）。（）天到了，（）給小樹穿上（）。（1）看著填空練習(xí)背誦。演一演第三段課本劇。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。演一演第二段。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。）看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你還知道暖和的？指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。板書：穿衣，不冷。教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。你能用上“我家門口有”說話嗎？再讀課文第一段。同桌互讀，相互糾正。（一）學(xué)習(xí)第一段聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”；自己知道哪些“傘”。同學(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想??”（2）看圖猜字。如：一個學(xué)生指“冷”，另一個同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。教師范讀后學(xué)生齊讀課文。聽一聽誰讀得最正確。提示讀課文要求：請小朋友用自己