【正文】 學習效果，我們做到“四定”：一定時間，每周下午第三節(jié)；二定地點，會議室；三定參加人員，全體一線教師；四定學習內容，分“有效學?！薄坝行Ы處煛薄坝行Ы虒W”“有效技能”“有效研修”五部分。（二）加強理論學習，反思教學實踐，不斷完善課堂教學改革由于大多數(shù)教師的教學任務較重，外出參加課程培訓的機會不多，所以在進行“有效課堂、高效課堂”的構建時缺少理論支撐。其中李秋娥老師在調動學生積極性方面，辛子梅老師在課堂教學嚴謹性方面，紀明峰老師在課堂教學親和力方面獨具特色，在教研室組織的公開課中充分展示，贏得了聽課教師的較高評價。這樣反復進行處理和反思，促使教師在思辨中成長。具體措施有三條；一是要求教師研讀《給教師的建議》一書，留有學習筆記，厚實理論功底；二是要求教師學以致用，在教學實踐中感悟和內化；三是要求教師寫教學日記——留下教師個性化成長的足跡。學年初，我們在全校范圍內推廣“五環(huán)節(jié)”教學法，取得了一定的成效，但模式僵化、束縛教師個性發(fā)揮的缺點也顯露無疑。特點是真實、有效、實 14 用，也便于協(xié)同合作、互相學習、彼此共享。各學科每半月一次?；顒硬捎眉w備課的形式，先一人執(zhí)講，再眾人研討，最后成果課展示（如前面提到的課例研究）。各學科每學期舉行一次。三、探究課型，改進教法，及時反思“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的實踐經(jīng)驗（一）加強課型探索，張揚教學個性，大力推進課堂教學改革在課型方面，我們提出了示范課引領、研究課突破、常態(tài)課互助的工作思路?！岸蝹湔n”實現(xiàn)了“設計——實踐——反思——再實踐”的循環(huán)往復，其中反思的成果是教師課堂教學最可寶貴的財富，所以我們要求教師建立個人教學日志，記錄出現(xiàn)的主要問題和解決的最佳策略，以提高課堂教學感性和理性的認識，積累課堂教學經(jīng)驗，提升個人的專業(yè)水平，逐步提高課堂教學效率。反思教學，修改教案。我們還在全校教師會議上向全體教師提出推門聽課要求，校長、業(yè)務副校長、級部領導不定時進行推門聽課，課后評課不過夜，爭取做到現(xiàn)場評議。教學觀摩，現(xiàn)場評議。為解決課堂教學中的無效現(xiàn)象，我們確立了無效教學的十種現(xiàn)象作為課例研究的主題，它們分別是無效備課、無效情境、無效提問、無效引導、無效討論、無效合作、無效交流、無效互動、無效設計、無效訓練、無效總結。（二）切實加強集體備課，通過輪流執(zhí)講觀摩課提高課堂教學研究的針對性確立主題，集體備課。特別是《課堂突發(fā)事件的類型及處理藝術》的研究，已取得階段性成果，教師在處理課堂突發(fā)事件時，不再采取簡單呵斥、趕出教室之類的辦法，而采用相應的處理策略，極大地避免直接的負面影響，給課堂教學帶來意想不到的效果，可以說微觀課堂研究的點滴積淀起教育的大智慧。四是推廣成果。研究工作由學校統(tǒng)一管理指導，各級部分工負責，各成員互助合作，不斷地“公開討論，合作參與，改進實踐”。各級部領導牽頭負責，把對教研有興趣、善于進行教研的教師組織起來，成立小課題研究小組，由此拉動課堂教學研究工作全面展開。二是確立課題。一是更新觀念。每問其故，有的教師說：“太難，一線教師做不了?！彪S著新課程改革的不斷深入，教育科研“第一生產(chǎn)力”的作用逐步顯現(xiàn)出來。通過獎懲，教師們看到學校對“構建有效課堂、高效課堂”活動的重視，更加堅定了構建“有效課堂、高效課堂”信心和決心。最后是嚴格獎懲。其次是培養(yǎng)典型。（二）有效激勵，典型帶動，充分調動廣大教師參與課堂教學改革的積極性 首先建章立制。然后及時召開活動研究專門會議，制定切實可行的措施，有針對性地解決出現(xiàn)的問題。在與教師的溝通中，采取推門聽課、隨訪聽課、課后談心等方式，深入教學第一線，及時了解有效課堂的真實情況，摸清有效教學研究的真實現(xiàn)狀。所謂分線就是大膽放權，從教務處到各級部再到教研組，充分發(fā)揮各職能部門的工作效能，圓滿完成各部門的工作任務，倡導在實施過程的每個層面上進行創(chuàng)新；所謂分層，就是從教務處、各級部、教研組一直到任課教師，在各個層面上開展相應的研究工作，并與學校層層簽訂目標責任書。首先確立有效教學總體工作思路：營造氛圍，統(tǒng)一認識；整體設計、分步實施；引堵并舉，雙管齊下；突出重點，全面推進。我們通過召開校會、級部會、學科會，舉辦專題講座和創(chuàng)辦《教師報》等形式，對全體教師進行全方位的宣傳、發(fā)動和引領，使廣大教師充分認識到“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的重要性和緊迫性。一、理清思路，科學管理，努力探索“構建有效課堂，高效課堂”研究活動的良性機制（一）調整思路，完善管理，大力實施“構建有效課堂、高效課堂”研究活動 2006年8月，教研室下發(fā)了《關于開展“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的實施意見》，對“構建有效課堂、高效課堂”研究活動進行了科學構想和整體部署；2007年3月，教研室又下發(fā)了《關于進一步開展“構建有效課堂、高效課堂”研究活動的幾點意見》，對如何把研究活動落到實處、求得實效提出了明確要求。為此，我們始終把“構建有效課堂、高效課堂”研究活動作為學校教學研究的重點內容，下大氣力 10 抓緊抓好。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，我們在有效教學研究方面進行了積極探索，取得了良好的研究成效，教學質量不斷提高。這些都是同學們積極思考的思想結晶，對于他們的這種創(chuàng)造性行為，如果又能得到老師的及時肯定，學習的興趣自然就會生長出來。接著我進一步引導：既然認真讀書才是有出息的行為，那么我不給小兄弟放風箏，應該是為小兄弟好呀，為什么又說這是對小兄弟的一種精神虐殺呢？這一問正如一石擊起千層浪，很快引起同學們的激烈爭論，爭論的結果依然是見仁見智。再比如我在上完《風箏》一文的時候，問同學們是否還有問題，有一個同學問到：“‘我認為放風箏是沒出息的兒童玩的游戲’，那么我認為什么行為才是有出息的行為呢？”我充分肯定了這位學生的積極思考。有的同學說作者跑題了，因為本文的中心意思是“樂以教和”，跟中心沒有多大關系，干脆就用“樂以教和”為題更為恰當。然后，開始學習課文。教學的過程中就會產(chǎn)生三種正效應：第一，學生思維活躍；第二、課堂場面活躍；第三，加深了對課文的鉆研、理解。當前，學案導學成為了引導學生自主學習的好方法，但學案絕不能代替課堂，要在課堂上深化學習成果。因此，合作交流前應留給學生獨立思考的時間和空間，讓學生對問題有自己的見解，為后面討論交流提供“厚實”的物質基礎。其次，閱讀是極具個性化的行為。有效的合作學習應個體的獨立思考為前提。在對橋的圖片的描述的競賽中推起高潮。而在上朱自清的《背影》時，先播放《父親》一首歌曲，聽后學生被歌中那濃濃的父子之情所打動，教師再把學生的情緒誘入新課中來，聲情并茂的誦讀掀起學生情感的波瀾。在語文教育教學中，作為教師，應著意創(chuàng)設各種有效情境，以激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心，充分調動學生的積極性、主動性，恰當?shù)臅r機涌起學習的高潮，使學生覺得“學習有味”，主動參與到教學中，加速學生完成認知過程，使學生由“厭學”到“愛學”，由“愛學”到“學會”，由“學會”到“會學”、“善學”，有意識地自覺培養(yǎng)自己的語感，加速語感的早日形成和優(yōu)化，達到發(fā)展學生的個性和能力的目的。激情的辯駁，成功的答問，歡快的場面，熱烈的交流，盡情的品味，緊張而又友好的競賽，這些課堂教學中閃爍著“暖色調”的內容撩撥著學生的心緒，他們時而驚嘆別人見解的高明，時而享受自己成功的喜悅，在快樂的氣氛中進行著高效率的學習。學生們躍躍欲試，思考學習內容，爭先恐后，表現(xiàn)自己智慧的火花，他們在教學高潮中有著專注的投入。教學高潮具有凝聚力。教學高潮具有情感性。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。二、優(yōu)化語文教學的指導思想。語文的學習在學生自主學習中被排在了各科的后面，語文教學進入到了非常尷尬的境地。如何優(yōu)化語文教學 構建高效課堂一、語文教學的艱難處境現(xiàn)在，語文教學面臨的最大困難是：學生的課業(yè)負擔過重，大量的訓練題擠到了課外。高效課堂的提出，對于破解這個難題，不失為一種全新的教學思想，而且是符合教育規(guī)律的教學思想。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現(xiàn)歷史課堂教學高效率的有力保證。教師可以據(jù)此調整教學節(jié)奏，及時進行矯正教學等。根據(jù)達標測試中學生反映出的問題，師生共同進行矯正，最后達到預設目標的要求。測評試題要緊扣重、難點，兼顧知識面，要明顯體現(xiàn)差異、梯度；要角度新穎、形式多樣；要在知識測試中，融入情感熏陶和技能訓練。5課講的是社會主義制度的基本建立，6課講得是經(jīng)濟領域中出現(xiàn)的失誤，7課主要講政治領域中的失誤，8課是文革**中的國民經(jīng)濟。這一單元學完后，我們重溫一下單元回眸，學生就會加深理解了。四、魅力精講精講是一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，這有助于學生從總體上掌握相關的歷史知識，減輕學生的負擔。為了教學生會學歷史，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。”所以教師在傳授歷史知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。若學生學歷史缺乏正確的學習方法會事倍功半。自主學習6 表現(xiàn)在學生能夠參與確定學習目標、制訂學習計劃、選擇學習方法；在學習活動之中，能夠對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我審視、自我調節(jié)；在學習活動之后，能夠對自己及同學的學習結果進行檢查、總結和評價。在教學過程中，教師不再是發(fā)號施令者，而是合作者、交流者、啟發(fā)者、鼓勵者。新課程倡導一種相互尊重、真誠交流、共同進步的師生關系?！睂W生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中學習，能活躍人的思維，發(fā)揮人的智力潛能，達到最佳的學習效果。要讓學生真正成為“主人”，首先要構建民主的課堂氛圍。三、激情互動上課時以學生為“主人”。同時教會學生，抓住課文關鍵字詞，理解掌握重要結論、意義影響的方法和識讀歷史圖片、歷史材料的基本方法。問題探究的形式是多種多樣的，同位之間、小組之間、師生之間，應顯現(xiàn)為立體交叉的形式。教師要營造這樣的氛圍，應充分尊重學生人格，多鼓勵少指責，要一視同仁，不歧視差生，使課堂真正開放。二、自主學習、合作探究自主學習，合作探究：這是構建高效生態(tài)歷史課堂的中心環(huán)節(jié)，也是高效歷史課堂的高潮。導入的方式多種多樣，因人而異，教師可以通過多媒體技術創(chuàng)設教學情境，也可以利用詩歌、歷史圖片、名人名句、傳統(tǒng)歌曲、歷史典故、甚至是簡單而有趣的問題導入，現(xiàn)實中發(fā)生的焦點事件和學生身邊發(fā)生的真人真事，作為導入的話題更是十分有趣而高效的。第三，導入要精煉。構建高效歷史課堂教學，首先就是要有精心設計的導入，我認為最重要的應抓住以下三點：第一，導入要緊扣主題。能否使歷史課堂實現(xiàn)高效生態(tài)，關鍵還在于課堂教學的組織環(huán)節(jié)，教師必須認真組織處理好以下環(huán)節(jié)：一、激情導入歷史課堂教學導入環(huán)節(jié)異于其他學科，作用尤為重要。在長期的歷史教學實踐中，我有著很深的體會，要給學生減負，教師就得增負；要張揚學生的個性，教師就要增加工作和學習的投入。高效課堂應該做到平實、真實、豐實、扎實，這“四實”是衡量課堂教學高效的重要標志。文中所述均為自己的見解或做法，無剽竊或抄襲現(xiàn)象（可借鑒別人的觀點、方法）。每篇論文字數(shù)控制在3000字左右。論文封面上要寫清題目、作者姓名、單位等。高效利用多媒體輔助課堂教學的基本原則。新型師生關系、教學關系在和諧高效課堂中的主要表現(xiàn)。如何處理學生自主探究、互動交流和教師講解的關系。如何在課堂教學中實現(xiàn)三維目標的和諧。二、參評論文主題：（一）構建和諧高效課堂教學論文主題構建和諧高效課堂參評論文要反映在構建和諧高效課堂中的深度思考、教學探索、實踐經(jīng)驗、研究階段性總結等。為引導教師加強對構建和諧高效課堂的研究，集中展示我市的研究成果，提升教師的理論素養(yǎng)，經(jīng)研究決定，在全市中小學舉行構建和諧課堂及小學生大量閱讀指導優(yōu)秀教學論文評選活動。充分調動學生的積極性，寓教于樂，運用多種形式，構建高效課堂。”這也要求教師不斷提升自己，豐富自己的理論知識，多聽，多問，向優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師學習，取他人之長，補自己之短，提高自己的教育教學能力。讓學生在同樣的時間內學到更多更精彩的內容。清晰而生動的語言，簡明扼要的板書，生與生之間的互動，師與生之間的互動。要求教師在課前就要做到充分備課，厚積薄發(fā)，不但備教材，教法，還要備學生。三．努力提升自己，構建和諧課堂“臺上三分鐘，臺下三年功。對我而言特色課的開展將原本索然無味的語文教學變得生動而精彩。原來的命題作文也改為由同學們自主選題，選大家感興趣的話題，讓大家有話可說，有東西可寫?？墒乾F(xiàn)在我們將枯燥無味的習作課變成了班級的特色課。從寫花鳥魚蟲開始，培養(yǎng)學生的寫作興趣。你們班級的學生喜歡靜，就利用特色課讓同學們學下棋，動腦的同時又培養(yǎng)了同學們的耐心。每個班的老師可以根據(jù)本班的實際情況，找準定位來開展。另一方面把通過減負節(jié)約出來的時間用于學生自學和發(fā)展特長上。培養(yǎng)學生的能力，把書讀活了，把詞語的意思吃透了。其實語文課本了有許多優(yōu)美的詞語，可是學生在寫作的時候卻不會運用它們，多半是因為學生沒能真正理解這些詞的含義，只是教條的將詞語的意思給背了下了，并沒有領悟它們的含義。我的一位學生國慶長假跟父母去黃山游玩，會來時高興的告訴我說，老師我現(xiàn)在真正體會到什么是水送山迎了。例如，跋山涉水，水送山迎，餐風飲露學生理解起來比較吃力。驕陽似火，當你看到夏天曬蔫掉的樹葉時，你會有更深的體會。二． 利用第二課堂，減輕課業(yè)負擔三年級有一篇課文讓學生學會查“無字詞典”，就是讓孩子們在生活中體會文字 2 的含義，在大自然中探索語言的奧妙。課堂40分鐘悄無聲息的過去了，學生通過讀，通過表演，對人物又有了一些更深層次的認識和理解。文中用了一個嚷字凸現(xiàn)張飛脾氣躁，性子急的特點，我當時就請學生上臺表演了。在課堂教學中適當安排有趣的活動，例如課本劇，請你來當小導游，分角色表演等，形式可以根據(jù)你的課文內容來定。由于利用了多媒體教學，這堂課同學們比以往聽的跟有勁，由于認真聽回答問題也踴躍了許多。從一開始，學生們就充滿了對這篇文章的好奇，學習的興趣也大增。我自己也嘗試了一次，課前我就搜集了許多蝴蝶的圖片，還有一些介紹臺灣自然風光的視頻。課堂氣氛活躍的同時，同學們也做到了真正理解并