桂莊小學(xué)教師遠程研修實施方案-文庫吧資料
2024-10-06 07:10本頁面
【正文】 研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。在市教育行政部門統(tǒng)籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導(dǎo)教師、研修組長配備等工作，制定必要的規(guī)章制度，加強對轄區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師和各級學(xué)校研修工作的管理，做好區(qū)域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和后勤保障工作。集中研修期間，負責(zé)指導(dǎo)教師團隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設(shè)在山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心，具體負責(zé)培訓(xùn)工作的組織管理。二、研修項目小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修研修內(nèi)容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。督查小組根據(jù)學(xué)員點評的數(shù)量和質(zhì)量，評選出校級“點評數(shù)量之星”；對點評數(shù)量較少的學(xué)員給以書面通報。根據(jù)作業(yè)的特色和理論高度的，評選出校級“精彩作業(yè)之星”；對敷衍應(yīng)付的，研修不合格的學(xué)員通報批評，及時進行談話，限期整改。教師在深入反思教學(xué)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學(xué)實際，獨立完成作業(yè)，切實保證作業(yè)的原創(chuàng)性。同科教師結(jié)合自己的教學(xué)實際各抒己見，暢所欲言。督查小組定期查看各培訓(xùn)學(xué)員的專注度，評選出校級“最佳培訓(xùn)學(xué)員”；發(fā)現(xiàn)消極敷衍的給以批評教育。杜絕研修初期不按要求完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、研修末期突擊學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，確保研修質(zhì)量。禁止網(wǎng)絡(luò)抄襲作業(yè)、復(fù)制粘貼評論。：每位參訓(xùn)教師要認真參加培訓(xùn)部門組織的各項活動，并完成的每天觀摩視頻、提交作業(yè)、網(wǎng)上研討、面對面研討等任務(wù)，記好學(xué)習(xí)筆記，重視課程資源開發(fā)與學(xué)習(xí)活動。對不按時簽到的教師電話通知本人，督促按時到位。無故曠課、遲到及早退累計超過4學(xué)時者取消其當次研修資格。認真落實獎懲制度，確保研修工作的實效性。（研修組長）指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)進行評價、點評，組織學(xué)員互動研討。，組織各學(xué)科教師觀看。七、培訓(xùn)實施流程針對我鎮(zhèn)機器少及網(wǎng)絡(luò)不通的原因，我們計劃分批進行網(wǎng)絡(luò)研修，來滿足所有教師學(xué)習(xí)的機會。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)，閱讀課程簡報，發(fā)表隨筆感言；積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討；進行學(xué)習(xí)反思，學(xué)以致用。首次參加遠程研修的參訓(xùn)學(xué)員、研修組長和指導(dǎo)教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺，并及時修改密碼。六、教學(xué)形式。五、組織形式以參訓(xùn)學(xué)校學(xué)科教研組為單位組建研修組，配置研修組長。計算機配置標準中心小學(xué)有一個微機室，微機室配置CPU： 內(nèi)存：1GB聯(lián)想電腦24臺，另外教師用機24臺，計算機的數(shù)量不足，村小微機室為2004年配置，內(nèi)存：128MB，達不到使用標準，已停止使用。四、我鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有情況分析研修人員情況分析鎮(zhèn)中心小學(xué)包含一個中心校，和7個村小，其中年齡較大的教師較多，并且對計算機操作不熟練，甚至的有的教師根本沒操作過計算機。我鎮(zhèn)結(jié)合自身實際，根據(jù)山東省教育廳《全省中小學(xué)教師
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