【正文】 》。1想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一次？1估計(jì)1分鐘可以做哪些事情？（自己一分鐘心跳、一分鐘跳繩、一分鐘寫(xiě)字的個(gè)數(shù)、一分鐘呼吸??）（三）估計(jì)更長(zhǎng)的時(shí)間現(xiàn)在，我們能比較準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了，那么，如果讓我們估計(jì)10分鐘、1小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間，我們有哪些方法？小組討論、全班交流。大家估計(jì)得準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)估計(jì)得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？?qǐng)估計(jì)不太準(zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來(lái)試一次。同學(xué)們，剛才我們想了很多辦法來(lái)估計(jì)一分鐘持續(xù)的時(shí)間，你們的估計(jì)能準(zhǔn)確嗎？我們來(lái)檢驗(yàn)一下！好嗎？老師在大屏幕會(huì)顯示計(jì)時(shí)器，實(shí)驗(yàn)時(shí)老師會(huì)發(fā)出指令：預(yù)備開(kāi)始！但是我們是估計(jì)時(shí)間，能不能看著計(jì)時(shí)器?。浚ǖ椭^、閉著眼睛、轉(zhuǎn)過(guò)身）那么實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么呢？要知道自己的估計(jì)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確怎么辦??？（估計(jì)的時(shí)間一到馬上看計(jì)時(shí)器，記錄自己估計(jì)的一分鐘所用的真正的時(shí)間；還要確定準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)??）怎么確定準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)呢？（不多也不少為準(zhǔn)確，相差5秒為基本準(zhǔn)確）出示實(shí)驗(yàn)要求：不能看著計(jì)時(shí)器估計(jì)時(shí)間； 要輕聲，盡量不影響別人； 要實(shí)事求是，專心致志。現(xiàn)在不看鐘表，你能準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？有哪些方法？誰(shuí)有補(bǔ)充？小組先討論，再全班討論、交流。⑶ 現(xiàn)在，我們看著正常使用的鐘面來(lái)感受鐘面上的一分鐘。大家明白了游戲規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)，有什么發(fā)現(xiàn)？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開(kāi)眼睛，有的同學(xué)后睜開(kāi)眼睛，這說(shuō)明了什么？估計(jì)不準(zhǔn)確，問(wèn)題出在哪？大家想感受一分鐘到底有多長(zhǎng)嗎？⑴ 好，請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽(tīng)著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘！聽(tīng)完，說(shuō)感受。那么，一分鐘（60秒），有多長(zhǎng)呢？游戲?？茨銈兛梢詥?？你看同學(xué)的這個(gè)動(dòng)作表示一秒鐘行嗎？準(zhǔn)確嗎？1秒鐘，轉(zhuǎn)眼即逝，但是1秒鐘卻能發(fā)生很多事情，請(qǐng)看老師搜集的資料： 課件出示：A、火箭每秒飛行7500米以上； B、銀行點(diǎn)鈔機(jī)每秒可以數(shù)25張人民幣； C、光一秒鐘越走三十萬(wàn)千米。（二）一分鐘有多長(zhǎng)：我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？出示：多媒體鐘表，請(qǐng)問(wèn)：鐘表以什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的？人們?cè)趺粗罆r(shí)間的？同學(xué)們，一秒鐘有多長(zhǎng)？科學(xué)家是怎樣確定一秒鐘的長(zhǎng)短的呢？（投影出示，老師介紹。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫(xiě)在紙上。）今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)五年級(jí)科學(xué)《時(shí)間的測(cè)量》單元第一課《時(shí)間在流逝》。課前交流：今天是幾月幾日？星期幾？是今天上午（下午）的第幾節(jié)課？這節(jié)課幾點(diǎn)開(kāi)始上課？（引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間的注意）六、教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入，揭示課題出示謎面：看不見(jiàn)，摸不著，不長(zhǎng)腳，跑得快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它回來(lái)?；顒?dòng)體驗(yàn)法：學(xué)生在本堂課內(nèi)有兩次體驗(yàn)活動(dòng)，先是從體驗(yàn)一秒鐘有多長(zhǎng)開(kāi)始，學(xué)生閉起雙眼，聽(tīng)“滴答”聲，感知一秒鐘有多長(zhǎng)；在對(duì)一秒鐘有多長(zhǎng)有了感知之后，進(jìn)入體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生邊估計(jì)邊調(diào)整，目標(biāo)是盡可能地估計(jì)準(zhǔn)確，最后使學(xué)生明白把時(shí)間估計(jì)準(zhǔn)確是不容易的。難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過(guò)程，積累方法提高估時(shí)的能力。我們要珍惜時(shí)間。根據(jù)估計(jì)一分鐘時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理地估計(jì)10分鐘持續(xù)的時(shí)間。時(shí)間的快慢是我們的主觀感受。三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念時(shí)間是可以被感受、估計(jì)和計(jì)量的?？墒?，大多數(shù)學(xué)生不知道“時(shí)間”的科學(xué)概念及由來(lái)，平時(shí)也很少認(rèn)真體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，（如：一分鐘究竟有多長(zhǎng)）；不知道具體的時(shí)間內(nèi)能做多少事情。時(shí)間對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生并不陌生，且在其他學(xué)科多有涉及，因此，我將本節(jié)課的教學(xué)側(cè)重定位為強(qiáng)化、細(xì)化學(xué)生對(duì)時(shí)間的估算、體驗(yàn)，以便讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有新的、不同的體驗(yàn)。在有了充分的認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生再估計(jì)10分鐘或1小時(shí)有多長(zhǎng)，相信學(xué)生的方法會(huì)更多。教學(xué)活動(dòng)分三個(gè)部分：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了”，是讓學(xué)生不看手表，估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了和對(duì)照手表，看估計(jì)方法是否正確，主要是讓學(xué)生利用各種自然現(xiàn)象和身邊的信息來(lái)估計(jì)時(shí)間。本課采用探究教學(xué)的思想著力引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)科學(xué)，在親身實(shí)踐和感知中了解科學(xué)。）家庭作業(yè)內(nèi)容 估計(jì)需要幾分鐘 實(shí)際用了幾分鐘 節(jié)約/多用幾分鐘合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間第四篇：《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)鄭《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖《時(shí)間在流逝》為教科版《科學(xué)》五下第三單元“時(shí)間的測(cè)量”單元的起始課。板書(shū)課題“在流逝”三、小結(jié)課堂，課外延伸是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中做到這些，珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做一個(gè)自己時(shí)間的小主人。我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺(jué)，是因?yàn)槲覀儗?duì)事物的興趣有所不同，但時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊庵径淖?，它是以不變的速度在不停地往前走。活?dòng)四:感受時(shí)間的“快慢”時(shí)間過(guò)得很快！大家也累了吧！我來(lái)放段動(dòng)畫(huà)給同學(xué)們欣賞，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？估計(jì)一下，這兩部分畫(huà)面的時(shí)間哪個(gè)長(zhǎng)，為什么？教師創(chuàng)設(shè)情景：故意處理成兩部分，第一部分是等待緩沖的黑屏，第二部分是《貓和老鼠》，長(zhǎng)度都是一分鐘。③討論怎樣讓自己的估計(jì)更準(zhǔn)確些。②檢查每個(gè)同學(xué)的估計(jì)準(zhǔn)確性。B、認(rèn)為到一分鐘了，就轉(zhuǎn)過(guò)身看自己的估計(jì)是否正確。（二）探究一分鐘的長(zhǎng)短剛才同學(xué)們?cè)诠烙?jì)一分鐘時(shí)，出現(xiàn)了不同程度的偏差，現(xiàn)在請(qǐng)大家看著鐘面，跟著秒針走動(dòng)的節(jié)奏，聽(tīng)著秒針走動(dòng)的滴答聲，靜數(shù)一分鐘?。?tīng)完，說(shuō)感受）現(xiàn)在請(qǐng)大家不看鐘面或者閉上眼睛，聽(tīng)著滴答聲，用心感受一分鐘的時(shí)間，好嗎？（聽(tīng)完，說(shuō)感受）剛才我們通過(guò)鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長(zhǎng)。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。我們是怎么了解到時(shí)間的、感受到時(shí)間的？ 活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)既然時(shí)間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？把你估計(jì)的時(shí)間寫(xiě)在紙上。說(shuō)說(shuō)，你看見(jiàn)了什么？同樣是一分鐘的時(shí)間，有的同學(xué)先睜開(kāi)眼睛，有的后，這說(shuō)明了什么？ 這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究時(shí)間。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課上新課前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，好嗎？ 全體起立，游戲的規(guī)則是：當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開(kāi)眼睛，看看周圍的同學(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。教學(xué)難點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短。2．時(shí)間無(wú)法留存，我們要珍惜時(shí)間。2．根據(jù)估計(jì)一分時(shí)長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，比較合理的估計(jì)10分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。2．借助自然界有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，我們可以估計(jì)時(shí)間。最后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)科學(xué)家的小資料，（體現(xiàn)思考性），進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)估計(jì)時(shí)間：易偏差時(shí)間在流逝珍惜時(shí)間計(jì)量時(shí)間：有規(guī)律七、設(shè)計(jì)理念與思路《時(shí)間在流逝》這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我在教學(xué)活動(dòng)安排上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠行之有效的進(jìn)行探究和分析，從而體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的課堂理念。（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)感悟到并說(shuō)到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性，則情感目標(biāo)達(dá)成。生活中還有哪些變化可以讓你感覺(jué)到時(shí)間在流逝？（設(shè)計(jì)意圖：為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。）5．小結(jié)：是呀！時(shí)間是沒(méi)有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。）3．說(shuō)說(shuō)同是1分鐘有什么不同的感受？在你的生活中，什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快？什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛才兩種活動(dòng)的估計(jì)尋找歸因。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩種不同的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺(jué)之間的關(guān)系）2．生發(fā)言。：