最新人教版一年級下冊語文21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-06 05:23本頁面
【正文】 應(yīng)該抓住的重點問題。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到_________他看見_______。三、拓展訓(xùn)練小壁虎從小魚、老牛、燕子那兒借不到尾巴，它還會向誰去借呢？借到了嗎？請你按照課文來編一編。(10)男女生分角色朗讀第３、４、５小節(jié)。板書：用尾巴掌握方向。隨機板書：房檐下擺掌握方向。（6）“房檐下”讓學(xué)生指出簡筆畫中的房子哪里是房檐下。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。（4）指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？出示：小壁虎向（黃牛）借尾巴，（黃牛）要用尾巴（趕蠅子），所以沒借到。（3）什么叫“甩”？（板書：甩）請學(xué)生用一段繩子演示理解。（2）指名朗讀第４小節(jié)，小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。②找一找：黃牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？③同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向黃牛和燕子借。（4）分角色朗讀小壁虎與小魚的對話：同桌分角色朗讀對話。你們看，這就是小魚撥水的樣子。（2）小魚的尾巴“撥水”是怎么撥的？誰能來表演一下。（1）小壁虎向（小魚）借尾巴，（小魚）要用尾巴（撥水），所以沒借到。小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。猜字謎：（1）理解字義，并組詞（2）注意筆順（3）掙：（4）桃有什么好辦法記住它？換一換：桃—逃。）你是怎么知道的？。要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想想小壁虎為什么要借尾巴？二、初讀課文，自主識字。你借過什么？聽說過借尾巴嗎？：你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。還有一項功能，先不告訴你，通過學(xué)習(xí)課文，你就會知道了。身體扁平，長達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題：，齊讀兩遍。２、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。拓展：出示其他動物的尾巴作用作業(yè)：，媽媽聽。小壁虎高興地叫起來，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰能試一試？（小壁虎的尾巴有再生能力。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？②指名讀第7這兩個自然段。）③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。）說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。②檢查自學(xué)效果。5．按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。幫助理解課文內(nèi)容。哪個小組愿意讀給大家聽。還要讀出老牛真誠穩(wěn)重的語氣。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。（對學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí)）。）想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。”讓學(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商量的口氣）。同時出示“（）來（）去”讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，并且充分朗讀。）3．學(xué)習(xí)課文第3段。（1）學(xué)生邊讀邊畫。教師出示圖片，過渡：沒有尾巴多難看??！向誰借一條尾巴呢？（指導(dǎo)朗讀感嘆句和疑問句）（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？（2）讀后學(xué)生回答：第5自然段是寫小壁虎借尾巴的。邊讀邊想：課文寫了一件什么事？指名學(xué)生回答。1．讀全文，出示閱讀要求：1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。這課可有意思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不僅要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點1．理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點1．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。課下，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動物尾巴的知識，制作成資料卡，和大家一起分享吧！板書設(shè)計向小魚借：用尾巴撥水向老牛借：用尾巴趕蠅子自己長出了新尾巴向燕子借：用尾巴掌握方向第二篇：21小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計21小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。再次指名六名同學(xué)上臺進(jìn)行表演。指名生進(jìn)行分角色朗讀展示，師生共同評議。三、熟讀故事，情境表演生再次自由練習(xí)朗讀課文，重點讀好人物的對話語氣?？偨Y(jié)全文，適度拓展。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼他，覺得小壁虎“傻”得可愛，這里的傻不是真的傻，而是一種疼愛的口氣。（示例：“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴，她不借給我，因為她的尾巴要用來撥水；我又向老牛伯伯借尾巴，他也不借給我，因為他的尾巴要用來趕蠅子；最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不借給我，說她的尾巴要用來掌握方向。① 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想回怎么對媽媽嗎說。（1）指名生朗讀第6自然段，鼓勵生拓展想象小壁虎“難過”時心里會想些什么。③ 在師生交流的過程中，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有
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