【正文】 理解程度；二則會出現(xiàn)學(xué)過后不久就淡忘了的現(xiàn)象。教師可以借助電子白板，通過多種形式和手段，引領(lǐng)學(xué)生帶著現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的不同疑問或問題進(jìn)入課堂，給地理知識找生活的原型，體會地理知識的實(shí)際價值，拉近所學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的距離，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶诘乩碚n堂教學(xué)中所起的積極作用。隨著新課程改革的不斷深入，信息化、現(xiàn)代化步伐不斷加快，電子白板作為一種新的教育技術(shù)，兼容了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，靈活而適時地呈現(xiàn)、處理和存儲各種數(shù)字化的教學(xué)材料，實(shí)現(xiàn)了師生與計(jì)算機(jī)的交互、師生之間的交互、生生之間的交互。華中師范大學(xué)出版社，38—6—第四篇：運(yùn)用電子白板打造高效地理課堂運(yùn)用電子白板打造高效地理課堂摘 要 在地理課堂教學(xué)中，教師可以利用電子白板開展呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作等活動，在擴(kuò)充教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率方面顯示出較強(qiáng)的優(yōu)越性，使地理課堂教學(xué)更加精彩。遼寧大學(xué)出版社，13 【3】 劉倉勁，2007。首都師范大學(xué)出版社，55 【2】 吳效鋒，2008?！?】高效課堂是當(dāng)今教育的主流，也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑，它的開展既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又練就了學(xué)生能力，我們何樂而不為呢？參考文獻(xiàn)：—5—全國中小學(xué)教師優(yōu)秀論文征集【1】 張行濤 郭東岐，2003。這就是初中地理教學(xué)的德育目標(biāo)。其三是通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考和聯(lián)想，聯(lián)系舊知識，遷移到新知識，并注意各知識點(diǎn)的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維和發(fā)散思維。對學(xué)生進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，要注意以下三點(diǎn)：其一要注意讀圖技能的分層次培養(yǎng)，即：（1）看圖例，識記地理事物的符號；（2）在圖上觀察、明辯地理事物的空間分布；（3）快速指圖，強(qiáng)化記憶；（4）從圖中尋求規(guī)律。通過讀圖訓(xùn)練培養(yǎng)能力。通過上面幾個步驟，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解力和創(chuàng)造性思維能力。在地理教學(xué)中，也可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與討論，歸納總結(jié)而獲取地理知識并形成能力。利用這種形式讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。具體做法如下：，通過練習(xí)達(dá)標(biāo)。，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，采取注入式，填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只能是知識的被動接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法只能是死記硬背，學(xué)生學(xué)到的知識只能是死知識，與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，主動性差，自律能力差，責(zé)任性差，對學(xué)到的知識遷移能力差，更缺乏主動探索創(chuàng)新精神，知識不能運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題，使他們感到“學(xué)習(xí)無用”，學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動不起來，學(xué)生的情感，認(rèn)知能力，價值觀受到忽視。課外活動，最適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特征，最適合他們的口味，對激發(fā)他們的興趣有很大的優(yōu)勢。只要學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，就能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。地理課的學(xué)法指導(dǎo)，一要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法；二是教給學(xué)生課堂有效學(xué)習(xí)的方法，如遇到難點(diǎn)讀圖時，要告訴他們讀圖的方法和技巧，從哪兒入手；三是教給學(xué)生總結(jié)歸納和探究問題的方法。在興趣的基礎(chǔ)上，要及時教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，否則如果學(xué)習(xí)不見效，或成果不明顯時，他們往往會逐漸放棄。（4）通過介紹小故事、組織測量實(shí)驗(yàn)游戲制作類的小活動讓學(xué)生躍躍欲試。（2）承上啟下，溫故知新。那怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我做了如下嘗試：?！?】興趣是學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍的推動力，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，是提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這樣，學(xué)生僅作為知識的容器，無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，無法實(shí)現(xiàn)對地理知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，顯然，這與新的地理教學(xué)目標(biāo)格格不入。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)(主要是自己閱讀課本，操作實(shí)驗(yàn)等)，討論、交流等方式，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。同時教師要適時進(jìn)行思想素質(zhì)教育，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師采用多樣化的地理教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，通過自習(xí)、討論、交流等方式實(shí)現(xiàn)知識達(dá)標(biāo)?？傊诮虒W(xué)中我們要積極探索，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建全新、高效的地理課堂。例如，分析一個地方氣候形成的原因要從緯度、海陸位置、地形來看。只有讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，才能從地理中學(xué)會生活。如果教師在教學(xué)時能把枯燥的理論同實(shí)際聯(lián)系起來，我們的地理課堂將變得生機(jī)盎然。總之，教師的教不是機(jī)械式地“滿堂灌”，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，內(nèi)化為自己的能力的過程。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多樣的，具有創(chuàng)造性、開放性的任務(wù)是一條重要途徑。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們分析和解決問題的能力。而最重要的一點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，要制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能只注重知識的傳授，而應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能積極參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，獲取知識，培養(yǎng)能力?！苯淌菫榱瞬唤獭W(xué)生能接觸到不同學(xué)生的信息和想法，思維活躍，積極互動，必將促進(jìn)教學(xué)過程的發(fā)展，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。以小組為單位開展的活動、比賽能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。人類社會的各種活動都是在分工合作的前提下開展的，因此，善于與人合作是學(xué)生走向社會后必備的的基本能力。二、小組合作的學(xué)習(xí)模式新課程倡導(dǎo)合作交流。如學(xué)生剛接觸地理的第一課，我就用地球儀、地圖等儀器吸引學(xué)生的目光，課堂上與他們漫談日常生活中蘊(yùn)藏著地理知識的現(xiàn)象，讓學(xué)生覺得地理與他們息息相關(guān)，從而激起他們要學(xué)習(xí)對生活有用的地理的愿望。教師在教學(xué)時要營造寬松的環(huán)境，打造民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。興趣是最好的老師?！弊鳛榻處?，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)貫徹新課改的基本理念，全力構(gòu)建高效的地理課堂。關(guān)鍵詞：高效課堂 興趣 小組合作 培養(yǎng)能力 聯(lián)系 綜合發(fā)展課堂是教師教與學(xué)生學(xué)的主陣地，而高效的課堂則是實(shí)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。地理教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！第二篇：打造高效的地理課堂打 造 高 效 的 地 理 課 堂沅江市新灣中學(xué) 夏艷摘要：高效的課堂是實(shí)行素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。教師要借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生主動回顧自己的學(xué)習(xí)過程，主動領(lǐng)悟過程和規(guī)律，并主動完善已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)四、地理課堂的最終目標(biāo) “高效課堂”要以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本。學(xué)生按定向目標(biāo)自我設(shè)計(jì)自測題，根據(jù)自己的能力完成教師提供