【正文】 措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，大大改變了我們的學習環(huán)境、學習方式和學習空間。網(wǎng)上一度流傳“最受學生喜歡的十種老師”。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學方法、理念，不愿意學習新知識，那么勢必跟不上時代發(fā)展。做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實踐中提升自身價值。反思教學工作，不斷進取。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢？我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們?nèi)リP注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。遠程網(wǎng)絡培訓是在網(wǎng)絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網(wǎng)絡教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡培訓是比較合理的！因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優(yōu)秀的教師?？傊瑢W習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。教學中，能使教學高質(zhì)高效地進行。在教學中不斷反思自己。當學生迷路的時候，引導他們怎樣去明辨方向。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。幫助學生尋找、搜集和利用學習資源。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)?！薄边@樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育遲緩的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和缺陷的學生、和老師意見不一致的學生。本學期我學習了《新師得與教師教育》和《新教材疑難問題分析與解決》，收獲很大，感受很深。如果用老方法去教他們，他們是不會接受的?，F(xiàn)在的學生在優(yōu)越的條件長大，他們接觸的人和事和以前的學生大不一樣。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。只有及時地充實自己，提高自己。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，更新自己，適應現(xiàn)實的社會?，F(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。新課標下的教師，既是教者又是學者。時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學的生命線。教師是個特殊的、被賦予光輝責任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關愛學生，平等對待學生，真正地做到為人師表，用知識去傳授、用言行去引導、感化她們?！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋€筆耕不輟的正義大文豪，很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的影響有關。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學生終生難忘。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。其中“育人”是師德的終極目標。在與學友們交流學習中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學到了不少東西，真是受益非淺。中小學教師遠程非學歷培訓總結(jié)2 短短的培訓使我們有了很大的收獲，這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)?！眤k168三、通過這次學習，我意識到教育無小事。就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。并且，我不斷的將所學知識與實際相結(jié)合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。根據(jù)教育部教師繼續(xù)教育費用，政府、學校、個人合理分擔的精神，2009年學費每人每年250元，其中個人承擔50元，學校承擔100元，教育局承擔100元。學校可采用教師先繳費，后獎勵等辦法，積極組織開展教師遠程繼續(xù)教育工作。09年三月上旬進行廣泛宣傳發(fā)動，組織教師報名（具體操作見2009年常熟市中小學教師遠程非學歷教育報名通知），2009年4月1日正式開始登錄學習。2009年各學校參與遠程學習的人數(shù)不低于教師總數(shù)的35%。繼續(xù)實行以學校為單位，以學習輔導組為核心的遠程教育管理模式，2009年繼續(xù)實行輔導老師和網(wǎng)絡管理員督查制度，督促學員按要求自覺學習，按時完成作業(yè)。從時代發(fā)展和教育發(fā)展的需要出發(fā)，探索中小學教師培訓工作的新機制，實現(xiàn)教師培訓“提高教育理論素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓”與“教研”結(jié)合，“遠程教育網(wǎng)”與“校園網(wǎng)”融合，不斷提高教師教育的工作效率。在教師培訓和教師繼續(xù)教育上要優(yōu)先投入，舍得化錢。做好宣傳發(fā)動工作，使廣大教師真正從思想上認識，行動上落實。根據(jù)教育部全國中小學教師培訓的總體要求，通過遠程非學歷培訓使我市的全體教師完成以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為主要內(nèi)容學習任務，而要完成這些任務，求得學習的實效，我們必須從以下幾方面著手：⑴采取切實有效措施，不斷完善繼續(xù)教育機制。校本培訓和遠程培訓均應記入繼續(xù)教育學分。學校應將參加遠程非學歷培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，在做好傳統(tǒng)的教師繼續(xù)教育工作的同時積極探索教師繼續(xù)教育新模式。⑷建立健全教師非學歷繼續(xù)教育的考核與評估體系。與此同時，我們將對一些老師雖然參加了遠程非學歷教育，但由于各種原因未能完成全部的作業(yè)和考試的我們也將根據(jù)實際情況給出相應的學時證書。教師參加遠程非學歷培訓完成規(guī)定的學時數(shù)、完成作業(yè)和離線考試等多項內(nèi)容后，將得到常熟教師學習與資源中心頒發(fā)的“遠程非學歷教育合格證”。然而，在實際教學過程中我們有一些教師對此沒有真正認識，對在職繼續(xù)教育缺乏學習動力，缺乏終身學習的主動性，導致部分教師對開展教師繼續(xù)學習抱敷衍態(tài)度，致使數(shù)年來教育教學能力和教科研水平停滯不前。⑶ 規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度，促進教師繼續(xù)教育的健康發(fā)展。市教師學習與資源中心將充分利用網(wǎng)絡資源，開辟具有公眾評議功能的教育、教學論壇，并進一步發(fā)揮市教研室教研員、本市各級骨干教師和市教師進修學校師訓工作人員三支基本力量，加強日常教學教研工作的組織、交流和引導。我市經(jīng)過兩年的運行，各學校依據(jù)教育部《關于支持“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展遠程中小學教師非學歷培訓試點工作的通知》要求，結(jié)合本