20xx教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 12:52本頁(yè)面
【正文】 方法和手段，突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)思想，積極研究和探索，是時(shí)代和社會(huì)對(duì)我們的要求。非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，豐富了教師的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng)新的精神。上課不是一種結(jié)果，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí)。我們現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過(guò)于注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的形成；過(guò)于注重書本知識(shí)，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。教學(xué)中要全面拓展個(gè)人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學(xué)科角色，同時(shí)把學(xué)生視為接受教育的一個(gè)完整的人。再就是要具備先進(jìn)的教學(xué)觀念。終生學(xué)習(xí)有許多的途徑和方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進(jìn)行的十分人性化?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：首先我們應(yīng)該倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的理念，并身體力行。突發(fā)事件具有課程資源性質(zhì)，處理得好，不但能減少干擾對(duì)教學(xué)造成的損失，還能收到意想不到的效果。但是，不管怎么說(shuō)，畢竟有些事情的發(fā)生是難以預(yù)料的。(三)“直面”突發(fā)性事件突發(fā)性事件指課堂教學(xué)中意外出現(xiàn)的事件。結(jié)果，學(xué)生錯(cuò)誤的資源價(jià)值沒有得到承認(rèn)，反而成為學(xué)生發(fā)展的“反向”資源。對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課程資源的關(guān)注可以集中在以下幾點(diǎn)：(一)善待學(xué)生的錯(cuò)誤學(xué)生的錯(cuò)誤是一種鮮活的課程資源，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)教學(xué)中沒有給予應(yīng)有的重視，甚至作為對(duì)教學(xué)過(guò)程的干擾或阻滯來(lái)看待。要做到這一點(diǎn)，教師必須靈活機(jī)智地激活、捕捉和運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成的課程資源，豐富教育實(shí)踐智慧，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。展示學(xué)法還要堅(jiān)持“練中導(dǎo)”．讓全體學(xué)生參與全過(guò)程的操作，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用；在運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)中加深理解。如：語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)工具學(xué)科。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中人注意滲透學(xué)法，展示學(xué)法，化教法為學(xué)法。再者，要常訓(xùn)練，嚴(yán)要求。教學(xué)大綱也明確了各年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉老說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。教師努力提高自身的教學(xué)水平．學(xué)生才愛上老師的課，愿聽老師指導(dǎo)．善于從老師那學(xué)到學(xué)習(xí)方法。激發(fā)興趣更要注重讓學(xué)生有成功感．讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感，保持良性循環(huán)。這樣才能受到良好的效果。所以，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，向他們介紹或滲透學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)度學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)強(qiáng)化、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)心理的基本知識(shí)和規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的抱負(fù)和動(dòng)機(jī)，興趣和求知欲、情感與態(tài)度、意志與毅力等非智力因素。比如；學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、興趣不高，沒有想學(xué)的欲望，甚至厭學(xué)、或者學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成等。那么如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使我有了新的認(rèn)識(shí)。（5）詳略得當(dāng)、有條有理地書寫出完整的解題過(guò)程，并注意單位統(tǒng)一。（4）針對(duì)不同題型，采用不同方法進(jìn)行求解。（2）明確與本題內(nèi)容有關(guān)的物理概念、規(guī)律及公式。)。)，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題(設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題所能涵蓋的內(nèi)容較多，提供的信息較少，出題的知識(shí)點(diǎn)不好把握，要求我們要富有創(chuàng)新精神，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題，變“學(xué)物理”為“做物理”，遇到問題需要充分發(fā)揮自己的想像力。)，信息優(yōu)選法。三、簡(jiǎn)答題的解法演繹推理法，返普歸真法(這里的“普”和“真”都是指普遍的規(guī)律，對(duì)于給出一系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程（或探究過(guò)程、或一系列數(shù)據(jù)）讓大家總結(jié)規(guī)律的考題，一般思路是依托課本，總結(jié)規(guī)律。二、填空題的解答要求對(duì)概念性的問題回答要確切、簡(jiǎn)練；對(duì)計(jì)算性的問題回答要準(zhǔn)確，包括數(shù)字的位數(shù)、單位、正負(fù)號(hào)等，對(duì)比例性的計(jì)算千萬(wàn)不要前后顛倒。閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、記憶、練習(xí)等六個(gè)方面是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可．依據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材特點(diǎn)及教學(xué)大綱的要求，遵循教學(xué)規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)造有利于指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的情境，使各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)方法．學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，才能把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，再把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，才能大面積提高物理教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到新課程改革的目的。三、指導(dǎo)學(xué)生重視操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。關(guān)于物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)我總結(jié)了幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。師生間互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量，對(duì)學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)生的認(rèn)知機(jī)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展影響非凡。從而增加課堂的實(shí)效性。更深入的去看，有效性是指教師所設(shè)計(jì)的課堂提問必須能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的思考并參與到課堂中來(lái)，和教師進(jìn)行交流和對(duì)話，有效性好可以更好的誘發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
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