【正文】 也展現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。但一直以來我對這句話的含義一直是一知半解，片面的認為“身正”既是在學生面前維護“師道尊嚴”，“學高”當然就是以自己所學贏取學生的敬仰和尊重。本節(jié)課在教學流程設(shè)計上力求符合認知規(guī)律，使學員在案例教學中反思、體驗、探究新的策略方法，促進學員在回崗教學中去創(chuàng)造，去進一步做好師愛！我的說課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學習的機會。在小組討論交流活動中，讓學員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。要深入了解學生，熱誠關(guān)心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。通過上面5個案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學生優(yōu)點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。教育是一個系統(tǒng)工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。教師對學生的寬容，并不排斥對學生的嚴格要求，只是方式的不同。當然，不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。案例三 關(guān)愛學生，要有一顆寬容之心學生是千差萬別的，每個學生都有著自己的個性，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。案例二 換位思考,關(guān)愛學生——一個單親家庭學生的教育案例教書育人是細活，需要的是耐心。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！毕拈_秀老師說?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結(jié)果?！?從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè)，又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學校，我放不下我的學生啊！”在他的同事為他整理遺物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關(guān)注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是為人師者的準則。四、教學過程為了達成教學目標，我設(shè)置了以下教學過程：共分四個環(huán)節(jié)，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學過程的第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題 第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學過程的各個參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛的策略）在課堂上，學員始終處于主體地位，在每一個環(huán)節(jié)中我讓學員自主嘗試、主動參與，探究方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來幫助學員完成課堂教學活動。三、學法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。以上三種方法將貫穿于整個教學過程當中，營造了良好的教學氛圍，讓理論、案例、實踐來推動學員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學理念。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學目的要求，組織學生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。二、教法分析：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。以上就是我對專題、學情、教學目標以及教學重難點的分析。依據(jù)以上三維目標，我的教學重點是：讓學員認識和理解更好的做好師愛的策略和方法。情感態(tài)度和價值觀方面：1）使學員認識到做好師愛能促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（三）教學目標及重點、難點：鑒于以上分析，我制定了以下教學目標及重、難點：知識與技能方面：引導(dǎo)學員了解并掌握“如何更好的做好師愛”的策略和方法。我們培訓的對象是來自教學一線的中小學教師，他們有著一定的做好師愛的經(jīng)驗，學習目的明確，自我約束力強，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學員均為成人，在課堂的參與、互動等環(huán)節(jié)，主動性不強。有助于學員在回崗教學實踐中更好的做好師愛。師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結(jié)合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。（一）專題內(nèi)容分析：師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質(zhì)。”從這段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。我要把教師這一職業(yè)當做事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。面對講臺下的學生，我知道自己的分量有多重。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!愛，是快樂的源泉！講臺，我無悔的選擇！是愛，讓我樂此不疲！現(xiàn)在，我更加堅定了自己的選擇。每個教師節(jié)到來的時候，當學生的賀卡飄至我的案頭，當看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”,當我讀到”感謝您，馬老師，我已學會堂堂正正做人，感謝你的諄諄教導(dǎo)”的時候，我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任真情流露潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時又在責任的砝碼上不斷的加重。當他們?nèi)〉眠M步時，我微笑鼓勵，因為今天的一小步就是明天的一大步；當他們跌倒沮喪時，我攙扶激勵，因為在他們成長的路上我就是他們的拐杖；當他們考出優(yōu)異成績的時候，我比誰都高興，因為我們在愛與被愛中共同成長！這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。”對于我這個初為人父的人而言，只能是朦朦朧朧地知道一點“愛自己的孩子究竟是怎樣一