【正文】 也展現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。但一直以來(lái)我對(duì)這句話的含義一直是一知半解，片面的認(rèn)為“身正”既是在學(xué)生面前維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，“學(xué)高”當(dāng)然就是以自己所學(xué)贏取學(xué)生的敬仰和尊重。本節(jié)課在教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求符合認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)員在案例教學(xué)中反思、體驗(yàn)、探究新的策略方法，促進(jìn)學(xué)員在回崗教學(xué)中去創(chuàng)造，去進(jìn)一步做好師愛(ài)！我的說(shuō)課到此結(jié)束，非常感謝各位專家評(píng)委給予我這次鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在小組討論交流活動(dòng)中，讓學(xué)員考慮問(wèn)題：基于你對(duì)“用師愛(ài)鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛(ài)鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛(ài)的策略和方法嗎？以小組為單位評(píng)選出更好的做好師愛(ài)的策略和方法，并做交流分享。要深入了解學(xué)生，熱誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，真摯尊重學(xué)生，與學(xué)生建立起一種深厚的情感和和諧的關(guān)系。通過(guò)上面5個(gè)案例的分析，那么如何更好的做好師愛(ài)呢?要善于發(fā)現(xiàn)和展示學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，會(huì)包容、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育的長(zhǎng)期性，決定了我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。教師對(duì)學(xué)生的寬容，并不排斥對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，只是方式的不同。當(dāng)然，不能以寬容學(xué)生來(lái)否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育的心態(tài)和方式。案例三 關(guān)愛(ài)學(xué)生，要有一顆寬容之心學(xué)生是千差萬(wàn)別的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性，教師不僅要體諒他們，更要學(xué)會(huì)寬容，寬容是一種美德，是一種境界。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。案例?換位思考,關(guān)愛(ài)學(xué)生——一個(gè)單親家庭學(xué)生的教育案例教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。冰心老人說(shuō)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”夏開秀老師說(shuō)。”被救女生劉紅麗的舅舅留著淚說(shuō)。只見(jiàn)他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。最終，通過(guò)師生、生生之間的討論，以及對(duì)案例的分析，多媒體展示師生討論的結(jié)果?！?從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛(ài)教育事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生的師德高尚、師愛(ài)圣潔的老師，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛(ài)。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生??！”在他的同事為他整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛(ài)人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。四、教學(xué)過(guò)程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)過(guò)程：共分四個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)用時(shí)150分鐘，它們分別是： 1 情境導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題 第一個(gè)環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題2010年１月5日，那是一個(gè)讓人傷心的日子，也是一個(gè)讓人深思的日子。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學(xué)過(guò)程的各個(gè)參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛(ài)的策略）在課堂上，學(xué)員始終處于主體地位，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)員自主嘗試、主動(dòng)參與，探究方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來(lái)幫助學(xué)員完成課堂教學(xué)活動(dòng)。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以上三種方法將貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，讓理論、案例、實(shí)踐來(lái)推動(dòng)學(xué)員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學(xué)理念。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。二、教法分析：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上就是我對(duì)專題、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。依據(jù)以上三維目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)員認(rèn)識(shí)和理解更好的做好師愛(ài)的策略和方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：1）使學(xué)員認(rèn)識(shí)到做好師愛(ài)能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：鑒于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：知識(shí)與技能方面：引導(dǎo)學(xué)員了解并掌握“如何更好的做好師愛(ài)”的策略和方法。我們培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)性不強(qiáng)。有助于學(xué)員在回崗教學(xué)實(shí)踐中更好的做好師愛(ài)。師愛(ài)不僅是我們每個(gè)教師出于賴以為職業(yè)的愛(ài)，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛(ài)，它有別于母愛(ài)，突破了溺愛(ài)的圈子，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無(wú)私的愛(ài)，它的無(wú)私在于，師愛(ài)是一種只講付出，不求回報(bào)的愛(ài)，我們必須無(wú)私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。（一）專題內(nèi)容分析：師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念、意識(shí)和行為品質(zhì)。”從這段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛(ài)，還可以看出師愛(ài)是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。我要把教師這一職業(yè)當(dāng)做事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。面對(duì)講臺(tái)下的學(xué)生，我知道自己的分量有多重。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!愛(ài)，是快樂(lè)的源泉！講臺(tái)，我無(wú)悔的選擇！是愛(ài)，讓我樂(lè)此不疲！現(xiàn)在，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。每個(gè)教師節(jié)到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)看到”桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”,當(dāng)我讀到”感謝您，馬老師，我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人，感謝你的諄諄教導(dǎo)”的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活；鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任真情流露潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我微笑鼓勵(lì)，因?yàn)榻裉斓囊恍〔骄褪敲魈斓囊淮蟛?；?dāng)他們跌倒沮喪時(shí)，我攙扶激勵(lì)，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)的路上我就是他們的拐杖；當(dāng)他們考出優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，我比誰(shuí)都高興，因?yàn)槲覀冊(cè)趷?ài)與被愛(ài)中共同成長(zhǎng)！這些孩子給了我另一個(gè)心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情?！睂?duì)于我這個(gè)初為人父的人而言，只能是朦朦朧朧地知道一點(diǎn)“愛(ài)自己的孩子究竟是怎樣一