【正文】 彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學(xué)校，我放不下我的學(xué)生?。　痹谒耐聻樗磉z物時，發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關(guān)注學(xué)生，以一種高度的責(zé)任感去呵護(hù)學(xué)生，是為人師者的準(zhǔn)則。四、教學(xué)過程為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)過程：共分四個環(huán)節(jié)，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題 第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。（1）自主：（看→思→悟）（2）合作：（教學(xué)過程的各個參與環(huán)節(jié)）（3）探究：（如何更好的做好師愛的策略）在課堂上，學(xué)員始終處于主體地位，在每一個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)員自主嘗試、主動參與，探究方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來幫助學(xué)員完成課堂教學(xué)活動。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以上三種方法將貫穿于整個教學(xué)過程當(dāng)中，營造了良好的教學(xué)氛圍，讓理論、案例、實(shí)踐來推動學(xué)員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學(xué)理念。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。二、教法分析：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上就是我對專題、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。依據(jù)以上三維目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)員認(rèn)識和理解更好的做好師愛的策略和方法。情感態(tài)度和價值觀方面：1）使學(xué)員認(rèn)識到做好師愛能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（三）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：鑒于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：知識與技能方面：引導(dǎo)學(xué)員了解并掌握“如何更好的做好師愛”的策略和方法。我們培訓(xùn)的對象是來自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動等環(huán)節(jié)，主動性不強(qiáng)。有助于學(xué)員在回崗教學(xué)實(shí)踐中更好的做好師愛。師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因?yàn)槲覀兗缲?fù)著祖國的未來和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴(yán)格的要求和精心施教有機(jī)結(jié)合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻(xiàn)和付出，決不可以把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。（一）專題內(nèi)容分析：師德，即教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質(zhì)?！睆倪@段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是良心的事業(yè)；教育，更是愛的事業(yè)?！?“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了漫長而艱巨的“育人之旅”。試問，我們這些平凡的教師緣何能做到如此，答案只有一個——那就是高尚的師德和對學(xué)生無盡的愛。我們的工作沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，有的只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛心譜寫的一曲曲動人的樂章，將學(xué)生引向知識的彼岸。盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但每一位教師都在用人格魅力實(shí)現(xiàn)著自己對“學(xué)高為師，身正為范”的不懈追求，用“愛”寫下對教師二字的詮釋。教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人；教師象階梯，甘愿承載著學(xué)生到達(dá)人生理想的彼岸； 教師像黃牛，意志頑強(qiáng)，默默耕耘。在新開小學(xué)，似乎每個老師都像是奮力奔跑著的運(yùn)動員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏著。而在各種榮譽(yù)面前，我看到的僅是他們的辛勞與學(xué)生的進(jìn)步成長。我為學(xué)生能有這樣的好老師而深感慶幸，我更為自己能有這樣的好同事而倍感自豪！要說的人太多，要講的故事也太多，因?yàn)樵谑畮啄甑慕逃闹校矣H眼目睹了身邊教師們不畏辛苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受到了他們對學(xué)生無私的愛與奉獻(xiàn)的博大情懷。我至今仍深深地記得當(dāng)時那位母親曾流著淚說下這樣一段話：“感謝王老師，我們這孩子能遇到這樣的好老師是她的幸運(yùn)啊。當(dāng)王靜老師得知這一家的情況后，她被這一家人的不幸深深地打動了，經(jīng)過考慮后，她決定自己做這個孩子的資助者，每學(xué)期幫助這個孩子繳納學(xué)費(fèi)和所有雜費(fèi)，以保證她能順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。當(dāng)別的孩子都在為成為一年級的小學(xué)生而欣喜時，趙云鳳的一家卻因?yàn)?50多元的學(xué)雜費(fèi)而陷入了深深的憂慮。母親沒有工作，還有個因腦癱而生活不能自理的哥哥。和我年紀(jì)相仿的年輕同事王靜老師，剛參加工作時接任了一年級的班主任工作。她也曾多次獲得“新邱區(qū)優(yōu)秀教師”、“阜新市優(yōu)秀教師”等光榮稱號，更是多次被評為市區(qū)級“師德標(biāo)兵”。幾天后，孩子們終于邁進(jìn)了考場，而她卻因?yàn)樵僖淮位璧苟凰瓦M(jìn)醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。她一聽便急了，對校領(lǐng)導(dǎo)和家人說：“快去勸勸醫(yī)生，我現(xiàn)在不能手術(shù)，給我保守治療吧，還有幾天孩子們就要畢業(yè)考試了，我陪了他們六年，在這個時刻，他們需要我，我更離不開他們！”無論醫(yī)生和校領(lǐng)導(dǎo)怎樣勸說，她都執(zhí)意不肯做手術(shù)。是啊，一位教師，從來不會計較他為學(xué)生付出多少，也從來不會要求學(xué)生為他回報多少，而這一句簡單的“媽媽”就是對師愛最深刻地感動，這因被愛而取得的進(jìn)步就是對師愛最好的報答！2011年臨近畢業(yè)考試的一天，她正在上課，可是突然感覺小腹針刺般的疼痛，汗珠瞬時布滿了額頭，可即便是這樣她還是強(qiáng)忍疼痛，仍然面帶微笑堅(jiān)持著給同學(xué)們上課。這位“媽媽老師”，她總是慷慨地將本屬于女兒一個人的母愛分給更多的學(xué)生，因?yàn)槟菢铀龝牢?。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得和從前不一樣了，課堂上能夠聽到他們自信的回答問題，課間十分鐘能夠看到他們在操場上盡情玩耍的身影。除了在生活上給予他們無微不至的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上張老師更是傾注了大量的心血。一份是女兒的，另外的兩份一定是給他們小哥倆兒的。張老師接手這個班后，了解到這種情況，決心要改變兩個孩子，幫他們樹立自信，找回快樂。張老師曾經(jīng)教過的一對雙胞胎學(xué)生，父母離異，父親患有精神疾病，年邁的奶奶無力照顧他們，只得將兩個孩子送到托老所，靠社會低保維持兩個孩子的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。每天早晨總會有一個身影早早的出現(xiàn)在教室，在黑板上寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并陪伴同學(xué)們一起晨讀；每次大掃除，準(zhǔn)會看到她和同學(xué)們一起有說有笑共同分享學(xué)習(xí)之余的快樂；每節(jié)課上她總是要求自己板書工整、條理清晰、層次分明，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同學(xué)遇到不會的問題，張老師會利用課余時間給他講解，直到弄明白為止；每當(dāng)看到哪個同學(xué)的鞋帶兒松了、衣服的扣子開了，張老師一定會把他叫過來，摸摸他的頭微笑著幫他整理好??人常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?，張老師的一言一行無疑對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，而在與張老師相處的過程中，學(xué)生們也時時刻刻感受著母親般的溫暖。而張老師說“我就要做好天底下最小的主任，因?yàn)槲沂沁@個大家庭的‘一家之長’。有人戲稱“班主任是天底下最小的主任”。她，對摯愛的工作堅(jiān)定執(zhí)著；她，深愛著屬于自己的“三尺熱土”；她，為“讓每名學(xué)生在課堂都有收獲”而樂此不疲；她，播灑愛的希望，享受收獲的喜悅。在我的身邊，許多優(yōu)秀教師高尚的師德、敬業(yè)愛生的故事，常常感動著我和學(xué)生們，他們用自己的言行詮釋著“學(xué)高為師，德高為范“的深刻含義。而除此之外，關(guān)心學(xué)生的身體，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，豐富學(xué)生的知識，調(diào)節(jié)學(xué)生間的矛盾??真可謂事無巨細(xì)。那講桌上放的，那講桌上堆滿的，是我給學(xué)生判的作業(yè)本?！皭邸辈恢皇呛唵蔚囊粋€字，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。