【正文】 作為一名教師，我能做到無私奉獻，忘我工作；可是作為妻子、母親、女兒和兒媳的我卻深感內(nèi)疚，想想這些角色，我是多么的不稱職??！四個老人需要我照料，尤其母親多??；婆婆久病纏身，而且長年坐輪椅，身邊一時也不能離開人；自己孩子還小，又很淘氣需要管理；丈夫單位事多，身體也不好，常常令我牽掛??可這些我做的都不好，為了我的學(xué)生們，我為家做得太少，太少了，為此我內(nèi)心常有不安之情，然而誰讓我是老師呢！我是那么多孩子的媽媽，他們離不開我，他們更需要我這個家長，我只好舍小家顧大家了，就因為我是教師！每當看到一批批學(xué)生畢業(yè)走出校門，我都止不住欣慰和幸福的淚。為了陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)孩子熱愛生活的情感，我倡導(dǎo)班級養(yǎng)花。有一年我接的初一班里，分配來一個留級生高家興，其頑皮的特殊是你始料未及的——意想不到他能這做出這樣的事。特困生宋玉祥，更叫人同情，家中四口人，父親外出打工，母親和妹妹及自己三人兩個褥子，一個被子的鋪蓋，他上學(xué)住宿拿來一套，那娘倆就只能用一條褥子取曖睡覺了。我說：“好！你應(yīng)該這樣看老師，凡事要相信老師。這話說起來容易，可實際做起來并非易事。教師尊重和相信學(xué)生，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。“不以物喜，不以己悲”。愛教育，就是要依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學(xué)進行研究、點評和指導(dǎo)。一名教師單有愛心是不夠的，還要有很高的學(xué)識水平?！皭邸本褪菂巧燮祭蠋煶晒Φ木?，也是她感動世人的原因。下面是教學(xué)過程的第四個環(huán)節(jié)鞏固拓展 反思課題 第四個環(huán)節(jié) 鞏固拓展 反思課題這個環(huán)節(jié)是教學(xué)難點，主要體現(xiàn)在學(xué)員們的合作探究、創(chuàng)造實踐等方面。案例四 關(guān)愛學(xué)生，需要有一顆恒心作為教師，要一直堅定一個信念：不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都實現(xiàn)自己的夢想。如果遇事不冷靜，愛沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。”“人生的樂趣在于對事業(yè)的追求，教書是我的事業(yè)，我要用知識的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。下面是說課的第三部分學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)難點是：依據(jù)創(chuàng)新的方法，學(xué)員能夠擬定出新的做好師愛的策略并和大家交流。（二）學(xué)情分析：在學(xué)情分析中我將從學(xué)員的年齡特點、起點能力以及心理特點等角度進行分析。同行們！讓我們用師愛之光的純凈為稚嫩的心靈畫一雙眼睛；用第一句諄諄教誨的聲音，為世界唱一首愛的歌曲；讓我們用直言不諱誨人不倦的坦誠，刻在滿園桃李最深的心底；用第一次無私真誠的付出，成為學(xué)子最深的永恒記憶；讓我們用午夜奮進的時光，讓學(xué)生迎來輝煌人生的黎明；用默默無聞矢志不渝的志向，為學(xué)生書寫祝福的話語！第二篇：用師愛鑄就師德之魂用師愛鑄就師德之魂馬 興列夫?托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。每一次我翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張，我仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學(xué)生的理解和摯愛，我的幸福感不禁油然而生。六年級語文試卷中有一篇閱讀課文《鄉(xiāng)村教師》，給我們講述了這樣一個故事：娟子所在的家鄉(xiāng)在大山深處，娟子小學(xué)上學(xué)時，有個放牛娃在山上玩火，不小心把唯一的教室—茅屋點著了，教室里有13個學(xué)生，老師的女兒也在其中，老師在艱難的抉擇當中，毅然將自己的女兒放在了救援的最后，當老師費勁了九牛二虎之力救出了娟子在內(nèi)的12個學(xué)生，再返回救自己的女兒時，“轟”的一聲，教室塌了，這名鄉(xiāng)村教師和他的女兒卻長眠在了教室當中??，10年之后，娟子大學(xué)畢業(yè)，毅然決然的放棄了鯉魚跳龍門改變命運的機會，重新回到那窮山溝當鄉(xiāng)村教師。曾記得，那一次課堂上，調(diào)皮的李會濤總是東張西望，心不在焉。老師的愛是春風(fēng)，可以喚醒孩子的心田；老師的愛是陽光，可以照亮孩子的心靈。教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。對學(xué)生充滿愛的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。為師表，嘔心瀝血，付與芳草。滔滔長江浪推浪，芳譽留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。俏也不爭春，只把春來報。曾記得，去年六（1）班的白玉娥，身體素質(zhì)比較差，在一次勞動結(jié)束后，她因為貧血暈了過去，我和班上一位女同學(xué)一起把她背到了醫(yī)院，找醫(yī)生看病、交錢、開藥、打點滴，一直陪著她打點滴、聊天，直至她的家長來。在一次違反紀律后，我并沒有當著全班的面去批評他，而是選擇維護他的自尊，在大課間找他到宿舍談心，給他講道理，分析錯誤的原因和有可能造成的惡果。當他們?nèi)〉眠M步時，我微笑鼓勵，因為今天的一小步就是明天的一大步；當他們跌倒沮喪時，我攙扶激勵，因為在他們成長的路上我就是他們的拐杖；當他們考出優(yōu)異成績的時候，我比誰都高興，因為我們在愛與被愛中共同成長！這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這份職業(yè)熾熱的激情。面對講臺下的學(xué)生，我知道自己的分量有多重。師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結(jié)合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。情感態(tài)度和價值觀方面：1）使學(xué)員認識到做好師愛能促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。案例分析法：就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。四、教學(xué)過程為了達成教學(xué)目標，我設(shè)置了以下教學(xué)過程：共分四個環(huán)節(jié)，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導(dǎo)入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現(xiàn)課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入 揭示課題 第一個環(huán)節(jié) 情境導(dǎo)入